23483.初中語文微寫作教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究——基于人本主義心理學(xué)視角

1、lJllUlfJIIIlf[IJJl／IIlffIllJllfll／IH學(xué)號(hào)15092820517分類號(hào)G6333河南，舒缸大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)初中語文微寫作教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究基于人本主義心理學(xué)視角專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位類別申清人指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)(語文)：教育碩士：劉一博：耿紅衛(wèi)教授二o～七年五月摘要』IIIIIIIIIlllIIIIIIIIIJY3261768“微寫作”不但是中考命題的熱點(diǎn)，而且走進(jìn)了入教版初中語文2016版教

2、材中，并在2015級(jí)學(xué)生中得以使用。微寫作一方面可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，另一方面能夠使寫作與生活相結(jié)合，提升學(xué)生多元的語文素養(yǎng)。然而，從目前微寫作教學(xué)研究的現(xiàn)狀來看，微寫作教學(xué)仍未引起重視。目前，微寫作教學(xué)的理論體系尚處于不完善的程度，在不久的將來必定會(huì)引起語文教育、教學(xué)工作者甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)微寫作教學(xué)的重視與研究?；趪鴥?nèi)外研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)，本文通過調(diào)研和分析微寫作教學(xué)的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，以人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)對(duì)微寫作教學(xué)策略進(jìn)行了研究，提出

3、了一套針對(duì)初中語文微寫作教學(xué)的教學(xué)體系。本文主要從四個(gè)方面圍繞初中語文微寫作教學(xué)的開展和具體實(shí)施等問題展開論述。首先詳細(xì)概括了與主題相關(guān)的研究背景和意義，梳理了國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，闡明了本文研究的方法和思路，為本文下一步研究提供了鋪墊；然后，對(duì)微寫作、微寫作教學(xué)的中心概念進(jìn)行了限定，并論述了微寫作教學(xué)實(shí)踐中的理論依據(jù)——人本主義心理學(xué)；其次，通過對(duì)初中生的問卷進(jìn)行分析，找到目前微寫作教學(xué)中存在的問題；最后，以人本主義心理學(xué)為視角，對(duì)初中語