我國縣級教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)問題研究.pdf

1、縣級教師進(jìn)修學(xué)校是以實施本地區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作為主要任務(wù)的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我們的縣級教師進(jìn)修學(xué)校在完成了小學(xué)教師學(xué)歷補(bǔ)償教育的大部分任務(wù)之后面對承擔(dān)要求更高的中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的任務(wù)，不管是在培訓(xùn)規(guī)模還是在師資隊伍建設(shè)上都變得有些跟不上時代?？h級教師進(jìn)修學(xué)校正面臨著改革，需要理論的指導(dǎo)。 本文主要采用定性研究的方法，以培訓(xùn)者和管理者的角度對縣級教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀及問題展開了調(diào)查，以尋求合理的解決之道。研究主要包含三部

2、分內(nèi)容：第一部分，縣級教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)相關(guān)概念辨析及歷史回顧。主要對縣級教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)及其相關(guān)概念進(jìn)行了辨析，另外還對縣級教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)發(fā)展的歷史做了詳盡的考察和分析。 第二部分，縣級教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)的現(xiàn)狀及問題分析。主要圍繞體制現(xiàn)狀、經(jīng)費現(xiàn)狀、人事管理現(xiàn)狀、業(yè)務(wù)現(xiàn)狀四個層面展開調(diào)查和分析。 第三部分，解決縣級教師進(jìn)修學(xué)校教師培訓(xùn)問題的策略研究。主要結(jié)合相關(guān)理論和實際，依據(jù)現(xiàn)狀部分所建立的分析框架分別