“大量讀寫雙軌運(yùn)行”的實(shí)驗(yàn).pdf

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果，盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含本人為獲得內(nèi)蒙古師范大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示感謝。簽名：墨亟墓 日期：≯廠- 年，z 月砌日關(guān)于論文使用授權(quán)的說明本學(xué)位論文作者完全了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)有關(guān)保留、使

2、用學(xué)位論文的規(guī)定：內(nèi)蒙古師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后也遵守此規(guī)定。簽名：王馬美 導(dǎo)師簽名：f ?' - ●日期： ≯廠口年，2 月矽日7 -——————————————立莖查墮壟壟蘭墮蘭塑‘J 掣掣J

3、 必叫『必掣型螋中文摘要“大量讀寫雙軌運(yùn)行”課題實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У卮龠M(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，本文旨在已有研究的基礎(chǔ)上，針對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)中存在的“高耗“ 、“低效”現(xiàn)象，結(jié)合此課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入、系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)研究，主要探討“大量讀寫雙軌運(yùn)行”課題實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣、閱讀與寫作水平、語文學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)生思想品德教育、教師專業(yè)發(fā)展的影響，為今后的語文教學(xué)改革提供新的生長(zhǎng)點(diǎn)。本實(shí)驗(yàn)采用對(duì)比性分組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，自變量為“大量讀寫雙軌運(yùn)行“教學(xué)模式，因變量為通

4、過操控自變量，所產(chǎn)生的效益，即興趣效益、閱讀效益、寫作效益、啟智效益、德育效益、教師成長(zhǎng)效益。從一所普通小學(xué)一至六年級(jí)，各年級(jí)隨機(jī)抽取兩個(gè)班，共計(jì)1 2 個(gè)班學(xué)生和語文教師為被試，進(jìn)行為期三年的“大量讀寫雙軌運(yùn)行”課題實(shí)驗(yàn)，主要獲得如下結(jié)論：1 ．在語文學(xué)習(xí)興趣方面與普通班相比，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)語文感興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出控制班，學(xué)生進(jìn)入了“樂學(xué)”的最佳境界，并且具有持久、穩(wěn)定的特點(diǎn)。2 ．閱讀與寫作水平方面與普通班相比，通過實(shí)驗(yàn)，對(duì)現(xiàn)行的語文課堂教

5、學(xué)進(jìn)行改革、補(bǔ)充、拓展與延伸，拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。彌補(bǔ)了現(xiàn)行語文教材中讀寫量小，學(xué)生閱讀面窄，寫作類型單一的弊端。學(xué)生通過大量的讀寫實(shí)踐活動(dòng)，閱讀與寫作水平得以迅速提高。3 ．語文學(xué)習(xí)成績(jī)方面與普通班相比，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生通過大量的自由讀寫活動(dòng)，能使學(xué)生沖破教科書的局限，遨游于書籍的海洋，知識(shí)豐富了，眼界開闊了，思維活躍了，智力也就發(fā)展了。智力的開發(fā)，既能使優(yōu)生超常發(fā)展，又能使差生及早轉(zhuǎn)化。教師經(jīng)常有意識(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會(huì)