高校體育專業(yè)足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中運用“合作教學(xué)理論”的實驗研究.pdf

1、高校教育改革要實現(xiàn)教育創(chuàng)新，創(chuàng)新關(guān)鍵就在于實施全面的素質(zhì)教育。這就要求在教學(xué)方法和手段上從單純地傳授知識，轉(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋鹘y(tǒng)知識，更要著重培養(yǎng)學(xué)生的技能和發(fā)展學(xué)生的能力。針對傳統(tǒng)的教學(xué)思想與方法不能很好地解決這一問題，我們在足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)課中進行了“合作教學(xué)理論”的實驗研究，以期克服目前足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中存在的問題，從而逐步更新足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)理念，不斷完善足球教學(xué)過程體系。足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中的合作教學(xué)理論是以現(xiàn)代心理學(xué)、教育社會學(xué)、認知心理學(xué)、

2、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點，以目標設(shè)計為先導(dǎo)，以師生、生生和師師合作為基本動力，以小組活動為基本教學(xué)形式，以團體成績?yōu)樵u價標準，以標準參照評價為基本手段，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和改善班級內(nèi)的社會心理氣氛、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社交技能為基本目標的一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論。本文通過文獻資料法、專家咨詢法、調(diào)查法、教學(xué)實驗法等研究方法，以前人的研究為基礎(chǔ)，針對研究中存在的問題，進一步拓展了研

3、究思路，在高校體育專業(yè)足球技戰(zhàn)術(shù)課中進行了“合作教學(xué)理論”的實驗研究。通過對實驗組與對照組的技戰(zhàn)術(shù)和理論成績等進行統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)實驗組的成績要優(yōu)于對照組，兩者之間存在顯著的差異，在隨后所進行的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及教育實習(xí)情況等的調(diào)查結(jié)果中也說明了同樣的問題，同時對實驗進行了效果分析，并揭示了“合作教學(xué)理論”基礎(chǔ)的多元化與深刻性。得出了下述結(jié)論:
　　1、合作教學(xué)是適合高校體育專業(yè)足球技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的一種有效的教育理論，它有利于提高學(xué)生的足球

4、技戰(zhàn)術(shù)水平，能為學(xué)生之間的協(xié)作互補提供基礎(chǔ)，有利于提高整個班級的社會心理凝聚力，改善其社交行為及“親和力”，有利于學(xué)習(xí)團隊集體主義精神的養(yǎng)成。
　　2、導(dǎo)學(xué)結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，樂學(xué)結(jié)合滿足學(xué)生心理需要，有利于培養(yǎng)和發(fā)揮其創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，可加強不同類型學(xué)生學(xué)習(xí)參與度，實現(xiàn)教學(xué)信息交流的最優(yōu)化，使學(xué)生學(xué)會有效地競爭與合作的基本技能，易形成正確的競爭觀與合作觀。
　　3、合作教學(xué)能縮小優(yōu)、中、差生之間的差距，使各層次的學(xué)生都得