我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)體系構(gòu)建與模式實(shí)現(xiàn)研究.pdf

1、進(jìn)入21世紀(jì),我國(guó)高等教育由精英教育步入大眾化教育階段,隨著畢業(yè)生人數(shù)的連年增加,大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)變得異常嚴(yán)峻。大學(xué)生作為我國(guó)重要的人才資源,其就業(yè)問(wèn)題一直被社會(huì)各界所廣泛關(guān)注。
　　 本文客觀的分析了我國(guó)高等教育規(guī)模擴(kuò)大、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)、大學(xué)生自身素質(zhì)與大學(xué)生就業(yè)難之間的關(guān)系,最終得出大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題主要原因在于自身能力的欠缺。因此,在我國(guó)宏觀層面解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題尚需時(shí)日的情況下,我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性不言而

2、喻。研究我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,對(duì)其進(jìn)行目標(biāo)體系的構(gòu)建與模式實(shí)現(xiàn),具有重要的理論價(jià)值和實(shí)際意義,可以為我國(guó)高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的改革提供正確的理論指導(dǎo)。
　　 論文對(duì)國(guó)內(nèi)外大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,并在原有大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)概念的基礎(chǔ)上,結(jié)合新時(shí)期我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀對(duì)其概念進(jìn)行了再界定。論文闡述了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的歷史沿革、發(fā)展現(xiàn)狀,采用歸納分析法和問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)歸納,同時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)問(wèn)題

3、的問(wèn)卷調(diào)查得出了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作當(dāng)前存在的問(wèn)題,并分析了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在問(wèn)題的原因。最后,結(jié)合以上情況本文認(rèn)為應(yīng)該從目標(biāo)的角度來(lái)研究和分析我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,并給出了構(gòu)建我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)體系及其模式實(shí)現(xiàn)的動(dòng)因。論文總結(jié)了美國(guó)、日本、德國(guó)三個(gè)典型國(guó)家大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀及特征,得出了對(duì)我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的經(jīng)驗(yàn)借鑒與啟示。
　　 論文在對(duì)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)概念再界定、現(xiàn)狀分析與國(guó)內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)借鑒的基礎(chǔ)上

4、,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)眾多用人單位招聘條件的總結(jié)和對(duì)部分用人單位的訪談,得出了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)體系的五大構(gòu)成要素,即專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力、英語(yǔ)能力、科技創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)能力、大學(xué)生升學(xué)五個(gè)子體系。在分析了每一個(gè)子體系的具體目標(biāo)基礎(chǔ)上,構(gòu)建了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的總體目標(biāo)。
　　 論文通過(guò)對(duì)我國(guó)現(xiàn)有大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)理論的分析,結(jié)合我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)實(shí)情況與我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的新特點(diǎn),論文提出了我國(guó)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的就業(yè)指導(dǎo)模式