對中小學學生評價和考試制度改革的社會學解讀.pdf

1、學生評價是應教育改革、社會變遷而變革的,當前學生評價改革正在發(fā)生深刻的變化,雖有變,但也有不變。學生評價是檢查學校教育效果,學生發(fā)展情況的主要手段,通過評價,可以發(fā)現學生的優(yōu)勢與不足,為其指出發(fā)展方向,教師也可以調整自己的教學,以使教育教學活動更加切合學生實際,使教育效果達到最優(yōu),最終培養(yǎng)出符合社會需求的未來社會成員。這樣的評價是一種個體與整體的比較,是一種社會控制手段,學校將支配階層制定的教育目的作為評價標準,在教育的全過程中不斷對學

2、生進行評價反饋、獎勵與糾錯,在這個過程中支配階層完成了對社會成員的規(guī)訓與教化,得到了馴服的身體和思想,保證了社會的延續(xù)與穩(wěn)定。學生評價改革強調對學生進行全面、全程的評價實際上是使控制和監(jiān)視更加嚴密和細致了。學生評價中的升學考試是對學生進行選拔的主要手段,社會需要不同層次的人才,因此需要對人進行區(qū)分和挑選,學校提前承擔起了這個任務,因為有了選拔性的存在,所以日常教育教學中的學生評價也具有了評比和分化的功能。學?？偸抢靡恍藴试趯W生中制造

3、差別,使學生事實上被分成了三六九等,這一點并沒有因為學生評價改革提倡淡化評比而有所改變,優(yōu)秀學生身上通常有統(tǒng)治者所需要的特質,將其選拔出來給予一定優(yōu)待既可以換取這些未來精英以后對社會的忠誠貢獻,又可以利用他們做楷模來實現對其他學生的馴化,這也是一種社會控制的邏輯。考試制度利用學業(yè)成績作為選拔標準本身就會使家庭資本匱乏的學生處于劣勢地位,而如今的考試內容更加側重知識面和能力的考查,這讓底層學生劣勢更甚,考試形式的變化,如好學校自主命題、面