新課改中高中生物核心概念教學(xué)策略研究——遺傳與進(jìn)化.pdf

1、《高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》于2003年首次明確提出生物學(xué)“核心概念”的理念，倡導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中深入理解生物學(xué)的核心概念，并能運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題。本課題采用問卷調(diào)查法，對《遺傳與進(jìn)化》模塊中的核心概念進(jìn)行了界定和排序。根據(jù)新課改的理念，以奧蘇貝爾同化學(xué)習(xí)理論和皮亞杰建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對核心概念的教學(xué)提出了概念圖教學(xué)、科學(xué)史教學(xué)和模型教學(xué)三種策略。概念圖教學(xué)是在核心概念的教學(xué)中用各種連線將不同

2、層級的概念形成示意圖以顯現(xiàn)概念之間的復(fù)雜關(guān)系；科學(xué)史教學(xué)是把科學(xué)史中的有關(guān)內(nèi)容引入到核心概念的教學(xué)中以說明概念的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程，加強(qiáng)學(xué)生對核心概念本質(zhì)的理解；模型教學(xué)以各種模型幫助學(xué)生對抽象的核心概念形成直觀具體的認(rèn)識。同時采用等組實(shí)驗(yàn)的方法，以新課程的實(shí)施為平臺，在高二年級中以三和四班的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對象，對《遺傳與進(jìn)化》模塊中的核心概念運(yùn)用概念圖、科學(xué)史和模型教學(xué)的教學(xué)策略進(jìn)行了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行了分析，取得了良好的教學(xué)效