初中科學教學中科學探究的實踐研究.pdf

1、《基礎課程教育改革綱要（試行）》中指出:“新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求?！箤W生具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法”。新課程明確規(guī)定了科學課程目標為“科學探究、科學知識與技能、科學態(tài)度情感與價值觀、科學技術與社會的關系”的四個分目標。科學學習應以科學探究為核心。讓學生經(jīng)歷以科學探究為主的學習方式。而科學探究順應了社會生活對學生綜合分析問題能力的要求，直指知識的應用和科

2、學思維方式的培養(yǎng)，并充分體現(xiàn)了建構主義的教育思想。
　　科學課程是把物理、化學、生物、地理等課程有機結合的一門綜合課程，這門課程發(fā)展于20世紀50年代，是整個世界課程改革的產(chǎn)物。《科學課程標準（7-9年級）》中指出:教學是創(chuàng)造性的活動。教學活動中教師和學生的關系是平等的。教師應營造這樣一種環(huán)境教師和學生一起以科學探究的精神，積極主動地探索、認識自然界。在教學活動中，學生是學習的主體。科學教學必須從學生的實際出發(fā)，激發(fā)他們的學習興趣