初中科學(xué)教材中科學(xué)精神的靜態(tài)研究.pdf

1、針對初中科學(xué)教材，建立科學(xué)精神評價指標(biāo)，在一定程度上豐富科學(xué)課程的評價體系；分析、研究初中科學(xué)教材中科學(xué)精神的體現(xiàn)情況，以促進(jìn)課程目標(biāo)的達(dá)成：促進(jìn)對初中學(xué)生的科學(xué)精神培養(yǎng)，并最終達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。 研究主要采用文獻(xiàn)法，問卷調(diào)查法，實驗研究法。通過文獻(xiàn)的查閱整理，問卷的設(shè)計、發(fā)放和回收統(tǒng)計，教材文本的閱讀分析、歸納整理、統(tǒng)計分析，結(jié)合到初中學(xué)校聽課，與高等院校課程教學(xué)論教師和一線初中科學(xué)教師的交流、探討，進(jìn)行研究。

2、 研究科學(xué)精神的內(nèi)涵、外延，明確科學(xué)精神在初中科學(xué)課程中的定義：據(jù)此定義，建立初中科學(xué)課程科學(xué)精神評價指標(biāo)體系；以華東師范大學(xué)版本和浙江教育出版社版本初中科學(xué)教材為研究對象，選取樣本對教材中科學(xué)精神的體現(xiàn)進(jìn)行分析研究；根據(jù)研究結(jié)果，從教材的修正完善和教材的使用提出建議。 研究結(jié)果：筆者自編的調(diào)查問卷，通過分半法計算的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.95；通過華東師范大學(xué)版本初中科學(xué)教材研究，舍棄科學(xué)精神指標(biāo)十項，調(diào)整指標(biāo)四項，對指標(biāo)進(jìn)行修