論我國(guó)的科教興國(guó)戰(zhàn)略.pdf

1、近代以來(lái)，隨著科技革命的興起、擴(kuò)展與不斷深入，科學(xué)技術(shù)對(duì)世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、人民生活以及綜合國(guó)力等各方面產(chǎn)生了巨大的影響，而且這種影響還在不斷的擴(kuò)大與深入。為實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)三步走的宏偉目標(biāo)，在鄧小平同志“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”等科教興國(guó)思想的指導(dǎo)下，黨中央、國(guó)務(wù)院科學(xué)分析和總結(jié)世界近代以來(lái)特別是當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技發(fā)展的趨勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)我國(guó)國(guó)情，在20世紀(jì)90年代確立了“科教興國(guó)”的發(fā)展戰(zhàn)略。實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略以來(lái)

2、，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)迅速發(fā)展，綜合國(guó)力大大增強(qiáng)，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距明顯縮小，這些都證明了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的正確性與有效性。本文嘗試對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的形成、演變過(guò)程以及科教興國(guó)戰(zhàn)略在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用進(jìn)行系統(tǒng)研究。 第一部分，科教興國(guó)戰(zhàn)略形成的背景。為迎接新技術(shù)革命與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，世界各國(guó)紛紛制定了相應(yīng)的科教興國(guó)戰(zhàn)略，如通過(guò)發(fā)展科技與教育全力構(gòu)建國(guó)家創(chuàng)新體系、通過(guò)加大教育科研投入大力扶持知識(shí)產(chǎn)業(yè)、

3、通過(guò)創(chuàng)建高科技工業(yè)“園區(qū)"實(shí)現(xiàn)科研與生產(chǎn)的“聯(lián)姻”、通過(guò)建立風(fēng)險(xiǎn)投資機(jī)制促進(jìn)高科技產(chǎn)業(yè)化、通過(guò)鼓勵(lì)企業(yè)參與科研創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)科研與企業(yè)的“雙贏”等措施。中國(guó)作為發(fā)展中的社會(huì)主義大國(guó)，必須站在國(guó)家安全、民族富強(qiáng)的戰(zhàn)略高度，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，依據(jù)國(guó)情，尋找基點(diǎn)，準(zhǔn)確定位，大力發(fā)展知識(shí)經(jīng)濟(jì)所依賴(lài)的科學(xué)技術(shù)與教育，堅(jiān)定不移地選擇科教興國(guó)之路。 第二部分，科教興國(guó)戰(zhàn)略的形成與發(fā)展過(guò)程。以鄧小平、江澤民、胡錦濤為代表的三代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，立足于

4、不同時(shí)期國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的變化，提出了各有特色而又相互聯(lián)系的關(guān)于科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展的觀點(diǎn)與理論，如鄧小平同志提．出的“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”、“實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，教育是基礎(chǔ)”，江澤民同志提出的“科學(xué)技術(shù)是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的決定性力量”、“教育是立國(guó)之本”、“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂”，胡錦濤同志提出的“科學(xué)發(fā)展觀”、“走自主創(chuàng)新道路，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”等。這些觀點(diǎn)與理論為我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略的醞釀、確立與發(fā)展提供了理論基礎(chǔ)。 第三部分，科教

5、興國(guó)戰(zhàn)略的成就與不足?？平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施取得了巨大的成就，科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)以及社會(huì)發(fā)展方面的經(jīng)濟(jì)功能大為增強(qiáng)，高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化進(jìn)展突出，基礎(chǔ)性研究發(fā)展迅速，初步建立了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制以及科技發(fā)展規(guī)律的科技體制，教育在體制改革、義務(wù)教育、高等教育、職業(yè)教育等方面飛速發(fā)展，其優(yōu)先發(fā)展的地位得到切實(shí)體現(xiàn)。同時(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施也存在著一些障礙，如科技與教育的競(jìng)爭(zhēng)力低、科學(xué)技術(shù)產(chǎn)出少、科技對(duì)經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)率偏低、科技“第一生產(chǎn)力”的功能體