互動卡片教學(xué)法在高中生物學(xué)課堂教學(xué)的實踐研究.pdf

1、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求課堂改變原有的形態(tài)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，倡導(dǎo)互動教學(xué)。然而，由于受傳統(tǒng)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的影響與束縛，課堂上的師生互動有效性方面仍有較多不盡如人意的地方，制約著中學(xué)生物學(xué)教學(xué)的改革與發(fā)展。因此，在現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，尋找一種有效的課堂互動模式，使教學(xué)互動由形式互動走向?qū)嵸|(zhì)互動是本課題的出發(fā)點。
　　 本文在學(xué)習(xí)明確了新課程理念下開展互動教學(xué)的意義后，對互動卡片教學(xué)法的相關(guān)概念進行了界定，論述了有關(guān)理論依

2、據(jù)，并介紹了國內(nèi)外的研究進程和現(xiàn)狀；在論文的主體部分，通過問卷法調(diào)查了中學(xué)生物學(xué)課堂教學(xué)中互動情況，在總結(jié)調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，有針對性地提出并實施了互動卡片教學(xué)法，以逐步實現(xiàn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在研究中，選取浙科版的高中生物學(xué)教材，以浙江省龍港高級中學(xué)2個平行文科班為研究對象，進行了一學(xué)期互動卡片教學(xué)法的實踐。在實驗前后進行訪談與問卷調(diào)查，同時對實驗組和對照組進行前測和后測，測量指標(biāo)包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)能力、合

3、作交流、學(xué)業(yè)成績等方面。所得數(shù)據(jù)均采用SPSS11.5軟件進行統(tǒng)計處理，從定性和定量兩方面對互動卡片教學(xué)法的應(yīng)用效果進行評價。
　　 互動卡片教學(xué)法運用于高中生物學(xué)課堂教學(xué)后，通過調(diào)查和對實驗結(jié)果的分析，得出結(jié)論：1、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動機；2、促進學(xué)生之間的合作交流；3、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；4、促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；5、有利于教師教學(xué)方式的改變，有助于教師的成長；6、但對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力效果不明顯，有待進