西方生涯發(fā)展理論對我國高職生就業(yè)指導的啟示.pdf

1、隨著就業(yè)形勢的日益嚴峻，如何在就業(yè)指導工作上為大學生提供良好的就業(yè)教育，使之在就業(yè)競爭中脫穎而出，并獲得長足的發(fā)展，已日益成為高校就業(yè)指導工作的重點與難點。西方生涯發(fā)展理念的引入，為高校的就業(yè)指導提供了新的理論支持和借鑒途徑。而生涯輔導和研究在我國大學生就業(yè)指導領(lǐng)域目前應(yīng)用相對較少。國際上比較成熟的生涯發(fā)展理論如類型學理論、發(fā)展性理論等，均應(yīng)該成為我國大學生就業(yè)指導的理論基礎(chǔ)。 首先，本文從西方生涯發(fā)展觀出發(fā)，對具有代表性的生涯

2、發(fā)展理論，如霍蘭德的類型論、舒伯的生涯發(fā)展理論及施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論進行述評； 接著，文章詳細分析了目前我國高職就業(yè)指導的現(xiàn)狀及存在的問題，如就業(yè)指導缺乏連續(xù)性、就業(yè)指導缺乏充實的內(nèi)容和多樣的形式、就業(yè)指導缺乏專業(yè)的師資隊伍、就業(yè)指導缺乏科學理論的指導、就業(yè)指導缺乏與社會組織、企業(yè)的合作、就業(yè)指導地區(qū)發(fā)展不平衡等； 最后，文章分析了美國、日本及臺灣的生涯輔導實施的狀況，結(jié)合生涯發(fā)展理論，從理念、組織與制度、實施方法三個