新課程人教版初中《語文》綜合性學習的設計及教學現(xiàn)狀研究.pdf

1、本人完全了解南京師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，學校有權保留學位論文并向國家主管部門或其指定機構(gòu)送交論文的電子版和紙質(zhì)版；有權將學位論文用于非贏利目的的少量復制并允許論文進入學校圖書館被查閱；有權將學位論文的內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索；有權將學位論文的標題和摘要匯編出版。保密的學位論文在解密后適用本規(guī)定。研究生簽名：≥船盤日期：二赳蟬二L摘要摘要語文綜合性學習作為全新的一種課程形態(tài)，集中而鮮明地體現(xiàn)了語文課程的新理念和主張。隨著實

2、驗的不斷推進及全國范圍內(nèi)的逐漸展開，它已經(jīng)成為新一輪語文課程改革的亮點，同時也是筆者集中關注的話題。本文以人教版新課程標準初中《語文》綜合性學習教材的設計和教學現(xiàn)狀為研究對象，從理論及實踐兩方面進行詳細的研究分析，闡述了語文綜合性學習的基本理論，分析了人教版初中《語文》綜合性學習的設計特點，并以南京市區(qū)五所中學八年級師生為代表進行調(diào)查訪問，了解其對教材設計的評價及語文綜合性學習教學的具體情況。在此基礎上對教材設計和教學現(xiàn)狀進行反思，并提

3、出改進策略建議。本文認為語文綜合性學習這種嶄新的學習形式經(jīng)過一階段的組織和實施，取得了一定的成績，給語文教學帶來了一些生機和活力，教師的認識理念發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，學生對語文的興趣和參與的積極性得到了很大提高。但應注意到，語文綜合性學習教學現(xiàn)狀并不理想。原因是多方面的，來自體制的原因卻是最為根本的。本文認為應從教學環(huán)境、教師觀念、學生學習方式、教材設計等幾方面入手進行改進，需要各級教育工作者一起努力，形成合力，才能促使語文綜合性學習有效展