師生日常交往實(shí)踐的批判與反思.pdf

1、日常交往具有豐富的教育性。對師生個(gè)體的發(fā)展而言，日常交往與非日常交往應(yīng)該是統(tǒng)一而且互補(bǔ)的，不存在割裂與控制，這才是人性自由而完滿的必然要求，也更能展現(xiàn)人的自然與敞亮。但是，在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校生活中，師生日常交往實(shí)踐卻“消逝”在師生與研究者的視線之外，是一個(gè)被忽視和遺忘的領(lǐng)域。這種“靜默”使得師生遠(yuǎn)離了真實(shí)的生活，物化了自身。于是，失去了真我性情的人類在追求生命的完整中體驗(yàn)著矛盾的煎熬。 在探討日常交往和非日常交往價(jià)值統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，采取

2、質(zhì)的研究方法，對學(xué)校生活中師生的日常交往加以描繪。主要對師生日常交往實(shí)踐中最典型的問候和交談兩方面進(jìn)行考察。在師生每天發(fā)生著的如打招呼、喊“報(bào)告”的問候儀式中，單一的惟知識至上的交談內(nèi)容里均凸顯出等級的約束和思想的禁錮。師生日常交往無論在存在方式上以及所發(fā)揮的作用和價(jià)值方面都發(fā)生了“異化”。師生在日常交往中不僅自然地表達(dá)情感的身體被限定了距離，思想和情感也被控制和規(guī)范，使教師和學(xué)生從身體到精神都陷入了一個(gè)更加監(jiān)禁、控制的境地。而造成這一