教育實習中有效師生交往建立和諧師生關系的研究與實踐.pdf

1、師生關系是教育領域中一種最基本最重要的關系,師生關系的狀況直接影響到教育質量的高低和學生的健康發(fā)展.人們也越來越認識到師生關系的重要性。
　　上個世紀90年代末,我國關于教育教學主客體之爭逐漸平息,人們開始用不同的視角來研究師生關系,從而使得師生關系的研究思路呈現出多元化的趨勢.同時這一時期人們的生存方式、世界觀、價值觀等也都呈現出多元化,使得人們用新的眼光來重新審視教育,也用多元化的視角來審視體現教育基本過程的師生關系,因而這一

2、時期以“新型師生關系”為主題的探討紛紛出現,這種“新型師生關系”的核心是建立民主平等的和諧師生關系.
　　從上世紀90年代中期開始,人們開始把西方哲學中例如交往理論、后現代主義思潮、現象學、解釋學等理論流派中的部分關于教育思想的觀點應用到構建師生關系上,力圖打破二元對立的師生關系模式,嘗試從不同的角度對師生關系進行研究。有的學者力圖從哲學、文化、倫理學、教育學乃至現代西方解釋學與現象學的啟示中尋找到21世紀新型師生關系的理論依據,

3、認為21世紀新型師生關系將以民主、平等、對話為特點.之后,又有一些研究者以交往理論作為新型和諧師生關系的理論基礎,提出人與人之間的交往是指主體與主體之間的相互關系,傳統(tǒng)教育中的師生關系是主一客關系,是人與物的關系,現代教育中的師生關系應該是主體與主體關系.這個時期的新型師生關系就是教師與學生之間的交往關系,師生之間交往倡導以尊重、理解、關心為基礎.
　　本文就試圖從同理心、真誠、接納與尊重以及做好“第一印象”和營造“自己人效應”這

4、種有效師生交往出發(fā)來建立民主平等的和諧師生關系.而現實中師生交往存在許多問題,我將這些問題總結為師生交往的低效或無效,師生交往的低效或無效可以分為兩個方面的:一是師生之間的疏遠或冷漠,一是師生沖突.現實中師生交往的低效或無效的嚴重性急需師生交往有效的回歸.因此,在闡述有效師生交往方法建立和諧的師生關系時,本論文分為五部分:
　　第一部分,前言.介紹選題的原因和研究意義,分析已有的相關文獻,說明采用的研究方法.
　　第二部分,

5、師生關系概述.闡釋師生關系的概念、內容、類型和特點來展示構建和諧師生關系重要性和必要性。
　　第三部分,師生交往的低效或無效.從師生之間疏遠或冷漠以及師生沖突兩方面分析現實教育中師生交往的低效或無效,并呼喚師生交往有效的創(chuàng)建.
　　第四部分,有效師生交往建立和諧師生關系.通過界定師生交往的有效和有效師生交往,提出有效師生交往的方法,介紹方法的內涵和運用技巧.
　　第五部分,基于教育實習的有效師生交往方法的實踐.以教育實