和諧師生關(guān)系與中學(xué)歷史有效教學(xué)探析.pdf

1、中學(xué)歷史課堂是組織歷史教學(xué)活動(dòng)的主要途徑，是實(shí)現(xiàn)中學(xué)歷史教育目的的重要手段。本文通過對(duì)中學(xué)歷史有效教學(xué)中存在的問題及現(xiàn)狀進(jìn)行分析后提出：傳統(tǒng)的中學(xué)歷史教學(xué)存在著很多的弊端，既影響了師生關(guān)系的和諧，又制約了中學(xué)歷史有效教學(xué)。因此，本文把和諧師生關(guān)系和中學(xué)歷史有效教學(xué)二者結(jié)合進(jìn)行研究。
　　 首先，分析了傳統(tǒng)的中學(xué)歷史教學(xué)在師生關(guān)系方面存在的問題，如師生關(guān)系緊張，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際、教師一言堂，教法單一、師生觀念守舊、課堂效率低下等現(xiàn)象制

2、約了中學(xué)歷史有效教學(xué)，因此，中學(xué)歷史有效教學(xué)中應(yīng)從建立和諧師生關(guān)系做起。
　　 其次，加強(qiáng)了有效學(xué)理論研究，分析影響中學(xué)歷史有效教學(xué)的各種因素，進(jìn)一步明確和諧師生關(guān)系方面影響中學(xué)歷史有效教學(xué)的具體內(nèi)容，進(jìn)而使中學(xué)歷史有效教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、挖掘?qū)W生創(chuàng)造潛能方面發(fā)揮重要作用。本文試從和諧師生關(guān)系建立角度出發(fā)，探析影響中學(xué)歷史有效教學(xué)各方面因素，具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：
　　 ⑴界定中學(xué)歷史有效教學(xué)中的師生關(guān)系及和

3、諧師生關(guān)系含義，對(duì)國內(nèi)外的有關(guān)和諧師生關(guān)系的研究進(jìn)行分析整理，從中發(fā)現(xiàn)師生關(guān)系和諧程度對(duì)中學(xué)歷史有效教學(xué)的影響，認(rèn)識(shí)到和諧師生關(guān)系在中學(xué)歷史教育活動(dòng)中的特殊性。
　　 ⑵界定中學(xué)歷史有效教學(xué)中的有效教學(xué)涵義，對(duì)國內(nèi)外有效教學(xué)理論進(jìn)行研究，認(rèn)識(shí)到中學(xué)歷史教學(xué)中存在低效、無效或根本不講教學(xué)成效的教學(xué)現(xiàn)象和錯(cuò)誤做法，對(duì)和諧師生關(guān)系影響中學(xué)歷史有效教學(xué)各因素加以分析和研究，同時(shí)充分考慮到歷史學(xué)科本身，中學(xué)歷史教師素質(zhì)及中學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)