小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識培養(yǎng)的策略研究.pdf

1、縱觀目前的教育現(xiàn)狀,數(shù)學(xué)課堂中由教師通過簡單提問將書本知識傳授給學(xué)生的現(xiàn)象還存在,導(dǎo)致小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣不高,問題意識薄弱。而國內(nèi)外相當(dāng)一部分專家、學(xué)者更多關(guān)注的是學(xué)生問題意識在學(xué)習(xí)過程中的重要性的研究,對于在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識的策略專題研究很少。為此在汲取前人研究成果基礎(chǔ)上,提出“小學(xué)數(shù)學(xué)問題意識培養(yǎng)的策略研究”。主要以“發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--再發(fā)現(xiàn)問題”為課堂教學(xué)模式,以現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理論為指導(dǎo),配合數(shù)學(xué)新課標(biāo)

2、,結(jié)合學(xué)校教師、具體課堂以及研究實(shí)踐,采用課例研究形式.在研究具體的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,從實(shí)踐、反思和再實(shí)踐的過程中,對培養(yǎng)學(xué)生問題意識和提高解決問題能力,總結(jié)出一些有效措施。
　　 在教學(xué)過程中主要對學(xué)生的問題意識和解題能力方面進(jìn)行培養(yǎng)。
　　 在課堂中,其一要創(chuàng)設(shè)各種有意義和開放的問題情境,使學(xué)生的思維得以啟動,讓學(xué)生主動提出問題；其二要營造開放的思考氛圍,運(yùn)用激勵機(jī)制讓學(xué)生敢于提問；其三要指導(dǎo)提問的時機(jī),使學(xué)生會問。<

3、br>　　 在解決問題中,首先要引導(dǎo)學(xué)生開放性地對問題進(jìn)行理解,要以學(xué)生為主體,給學(xué)生更多獨(dú)立的空間,讓他們用各自的方法去理解,使學(xué)生的思維得以順利展開。其次,在解決問題中,引導(dǎo)學(xué)生利用“波利亞的啟發(fā)法”進(jìn)行解題,并有針對性地采取相應(yīng)的解題策略,逐步提出問題以達(dá)到解決目的,同時鼓勵學(xué)生解題策略多樣化,最后對解題過程進(jìn)行回顧反思,以提高綜合運(yùn)用解決問題策略的能力。
　　 在知識應(yīng)用中,教師創(chuàng)造各種條件引導(dǎo)學(xué)生盡可能的挖掘課堂中所