新醫(yī)改背景下藥學專業(yè)多學科整合綜合課改探索——以蘇州醫(yī)藥科技學校為例.pdf

1、2009年國務院發(fā)布了新醫(yī)改方案,此方案對藥學從業(yè)人員在藥學服務能力方面提出更高要求,而目前藥店藥房從業(yè)藥師的藥學服務能力不盡如人意,因此對于向藥店藥房輸送初中級人才的中等職業(yè)學校來說,希望能通過課程改革向社會輸送有藥學服務意識和能力的一線人才,也希望這樣的研究能為其他專業(yè)的課程改革提供一些經(jīng)驗。
　　本研究通過使用文獻研究法、調(diào)查研究法、行動研究法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法,將原先藥學類專業(yè)《人體解剖生理學》、《藥理學》和《常見病防

2、治》三門學科整合為《藥品應用基礎》一門學科。這不是簡單的內(nèi)容合并,而是根據(jù)中職學生的特點和他們將來的工作情形,將教學內(nèi)容重新編排整合,其中有一些傳統(tǒng)教學中的“重難點”內(nèi)容在學生將來的工作實踐中所用不多而有所刪減,同時加強了一些傳統(tǒng)教學中比較忽視而恰又是工作生活中常見的內(nèi)容,由此將原先偏重于理論教學的學科改革成偏重于實際應用的學科;同時,整理教學體系形成模塊,每個模塊中都按照學生一般的認知規(guī)律,以解剖生理-常見病-藥理的順序展開,使學生更

3、易于接受。本研究完成了《藥品應用基礎》新教材的編撰、印制和使用,修改了藥學類專業(yè)的教學計劃,制定了新課程標準,規(guī)定了師生的教學行為和評價標準等,回顧性的收集了課改前09年級學生三門課程的教學情況和他們在實習期的企業(yè)評價反饋,也前瞻性的收集了課改后10年級學生的教學情況和實習期企業(yè)評價反饋。
　　在對使用舊教材和舊教學方式的09年級和使用新教材和新教學方式的10年級的對比研究中發(fā)現(xiàn):教學中完全能聽懂的學生比例,新教材上中下三學期依次

4、是85.4％、86.2％、91.7％,明顯優(yōu)于使用原先《人體解剖生理學》、《藥理學》和《常見病防治》的比例(分別是65.2％、67.4％、84.9％);學生期末測試成績分布也由原先主要集中在60至80分段上升為主要集中在80至100分段,說明在課堂教學中,新教材和新教學方法的使用效果比較好,本研究的課改在學校教學中取得初步戰(zhàn)果。在實習期企業(yè)反饋中10年級也在多個項目上表現(xiàn)更優(yōu)秀,綜合評價好評率由09年級的60.8％變?yōu)?0年級的76.3