高校信息素質(zhì)教育的合作機(jī)制及對(duì)策研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)在社會(huì)各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,人類正加快進(jìn)入信息時(shí)代的步伐。在信息社會(huì)中,公民的信息素質(zhì)已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要指標(biāo),提高公民的信息素質(zhì)是增強(qiáng)一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要途徑和手段。在我國(guó)高校,基本上是以圖書(shū)館為主體以《文獻(xiàn)檢索》課為載體的信息素質(zhì)教育模式。但信息素質(zhì)教育的全民性和連續(xù)性決定了信息素質(zhì)教育不是單純課程學(xué)習(xí)能夠解決的,而是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程,是貫穿個(gè)體一生的終身學(xué)習(xí)過(guò)程,因此需要全社會(huì)的相關(guān)機(jī)構(gòu)與部門(mén)共同合作來(lái)

2、解決信息素質(zhì)的教育問(wèn)題。
　　 本研究在文獻(xiàn)調(diào)研的基礎(chǔ)上,詳細(xì)分析了信息素質(zhì)與信息素質(zhì)合作教育的概念:基于信息素質(zhì)教育的意義與作用,重點(diǎn)探討了信息素質(zhì)合作教育的必要性與現(xiàn)實(shí)要求。從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面綜述了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外信息素質(zhì)合作教育的現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)我國(guó)信息素質(zhì)教育無(wú)論在實(shí)踐環(huán)節(jié)還是在理論研究方面與國(guó)外都存在很大差距,因此掌握當(dāng)前我國(guó)高校信息素質(zhì)合作教育的現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題,并基于這些實(shí)際情況提出解決我們高校信息素質(zhì)合作教育的策略方法

3、,具有非常重要的現(xiàn)實(shí)與理論意義。
　　 本研究采用隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查方式,對(duì)我國(guó)各類不同的高校進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。通過(guò)有效的116份調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn):(1)我國(guó)高校信息素質(zhì)教育主要由圖書(shū)館承擔(dān),以《文獻(xiàn)檢索》課為承載主體,其主要內(nèi)容是信息知識(shí)與信息技能；(2)信息素質(zhì)合作教育多停留在理論認(rèn)知上,各種可能的信息素質(zhì)合作教育實(shí)踐形式都很少開(kāi)展；(3)產(chǎn)生這種現(xiàn)狀的因?yàn)槎喾N多樣,主要是缺少制度保障、缺少經(jīng)費(fèi)支持、缺乏現(xiàn)實(shí)需求等。
　　 基于