遠(yuǎn)程視頻教學(xué)下的故事教學(xué)法研究——以美國(guó)堪薩斯州JS小學(xué)為例.pdf

1、目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展，針對(duì)成人的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，已有比較成熟的師資隊(duì)伍、配套教材和教學(xué)方法，但對(duì)于兒童的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，還有很多方面需要提高和完善。小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和心理特征不同于中學(xué)生，他們還處于發(fā)育階段，有著豐富的想象力、極強(qiáng)的好奇心和驚人的模仿能力。針對(duì)小學(xué)生的這些特征，采取什么樣的教學(xué)方法，使用什么樣的教材，決定著對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的好壞。
　　筆者有幸在美國(guó)堪薩斯大學(xué)實(shí)習(xí)了一年，主要從事小學(xué)中文教學(xué)工作?？八_斯大學(xué)孔子

2、學(xué)院使用遠(yuǎn)程視頻進(jìn)行教學(xué)，這給孔子學(xué)院的老師們教學(xué)增加了一定的難度，如何在遠(yuǎn)程視頻教學(xué)下出色地完成漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)對(duì)筆者來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。在進(jìn)行高中的漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)，采取的方法是反向設(shè)計(jì)法。在進(jìn)行小學(xué)的漢語(yǔ)教學(xué)時(shí)，主要采取的是故事教學(xué)法。筆者通過(guò)一年的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，故事教學(xué)法受到了筆者所教的小學(xué)生的歡迎，同時(shí)其他教師也認(rèn)為這是適合美國(guó)小學(xué)生教學(xué)的一個(gè)比較有效的教學(xué)方法。故事教學(xué)法有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在著一些問(wèn)題，這些問(wèn)題正是筆者在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中

3、發(fā)現(xiàn)的。筆者主要通過(guò)課堂觀察法和個(gè)別訪談法來(lái)記錄問(wèn)題。
　　論文首先分析的是遠(yuǎn)程視頻教學(xué)的要求及其與面對(duì)面教學(xué)的差異。遠(yuǎn)程視頻教學(xué)是一種新興的教學(xué)方式，對(duì)教師和學(xué)生都提出了新的要求。遠(yuǎn)程視頻教學(xué)和面對(duì)面教學(xué)的差異主要是教學(xué)方式、師生交流方式、課堂布置等方面的差異。然后是遠(yuǎn)程視頻教學(xué)下的故事教學(xué)法，這也是論文的重點(diǎn)討論部分。這部分主要探討的是故事教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)，故事教學(xué)法是否符合美國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的“5C”標(biāo)準(zhǔn)。之后再對(duì)教案和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果