鄉(xiāng)村親子旅游產(chǎn)品開發(fā)研究.pdf

1、隨著國民收入水平的提高和親子教育意識的增強(qiáng)，親子旅游逐漸從兒童旅游、家庭旅游中獨(dú)立出來;而隨著城鎮(zhèn)化的推進(jìn)，城市家庭到田園中體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活樂趣的熱情不斷提高，鄉(xiāng)村親子旅游市場蓬勃發(fā)展。與此同時(shí)，中國的鄉(xiāng)村親子旅游產(chǎn)品開發(fā)無論在理論上還是在實(shí)踐上都相對滯后，存在開發(fā)理論體系不健全、產(chǎn)品缺乏特色、市場細(xì)分不明確、親子之間互動(dòng)體驗(yàn)缺乏、設(shè)施配套不完善、旅游安全保障不力等問題，有必要清晰鄉(xiāng)村親子旅游產(chǎn)品開發(fā)的原則與目標(biāo)體系，構(gòu)建鄉(xiāng)村親子旅游產(chǎn)品體

2、系。
　　本文在梳理國內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對親子游與家庭旅游、親子游與兒童旅游、親子游與代際旅游等概念進(jìn)行辨析，認(rèn)為鄉(xiāng)村親子旅游是以鄉(xiāng)村地域?yàn)榛顒?dòng)場所，以鄉(xiāng)村環(huán)境和旅游資源為基礎(chǔ)，以親子旅游者在鄉(xiāng)村旅游目的地的互動(dòng)式體驗(yàn)為核心要素的旅游過程。具有旅游主體的階段性、主體行為的互動(dòng)性、旅游活動(dòng)的安全性、活動(dòng)內(nèi)容的鄉(xiāng)土性等特點(diǎn);在學(xué)習(xí)借鑒兒童成長階段理論、教學(xué)三維目標(biāo)理論、暢爽理論、盧梭自然教育理論等理論思想的基礎(chǔ)上，提出了旅游載體的

3、鄉(xiāng)土性、旅游目的的教育性、旅游過程的互動(dòng)性、旅游產(chǎn)品的情感性、旅游設(shè)施的安全性等開發(fā)鄉(xiāng)村親子旅游產(chǎn)品的五大理念，構(gòu)建了教育旅游目標(biāo)、親子互動(dòng)目標(biāo)、親子關(guān)系目標(biāo)三維互動(dòng)的鄉(xiāng)村親子旅游產(chǎn)品開發(fā)理論架構(gòu)，其中教育旅游目標(biāo)維度與親子互動(dòng)目標(biāo)維度相互作用、交互影響，分別是鄉(xiāng)村親子旅游產(chǎn)品的開發(fā)基礎(chǔ)和組織主線，而親子關(guān)系目標(biāo)維度是鄉(xiāng)村親子旅游產(chǎn)品開發(fā)的高級目標(biāo)，既由前兩個(gè)維度目標(biāo)共同支撐，也通過反饋機(jī)制推動(dòng)鄉(xiāng)村親子旅游產(chǎn)品的提升。
　　本文主

4、要從消費(fèi)者行為特征、消費(fèi)者產(chǎn)品偏好等方面對城市家庭開展鄉(xiāng)村親子旅游市場消費(fèi)需求問卷調(diào)查與分析，并將其與少年兒童的認(rèn)知發(fā)展、身體發(fā)展、人格與社會性發(fā)展的階段性特征相結(jié)合，提出了學(xué)前兒童階段、學(xué)齡兒童階段、青少年階段三個(gè)階段的鄉(xiāng)村親子旅游產(chǎn)品開發(fā)構(gòu)想，認(rèn)為學(xué)前兒童階段應(yīng)突出鄉(xiāng)村游戲、游樂類親子旅游產(chǎn)品的開發(fā)，引導(dǎo)兒童認(rèn)知從具體形象性向抽象邏輯性過渡，促進(jìn)兒童身心健康，在游憩過程中突出親子陪伴互動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，增進(jìn)親子間的安全度、溝通度;學(xué)齡兒

5、童階段應(yīng)重點(diǎn)開發(fā)鄉(xiāng)村DIY類、鄉(xiāng)村教育類等寓教于樂特征鮮明的親子旅游產(chǎn)品，滿足兒童濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，在游憩過程中突出親子引導(dǎo)互動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，增進(jìn)親子間的溝通度和默契度;青少年階段應(yīng)開發(fā)融合鄉(xiāng)村DIY、鄉(xiāng)村教育旅游內(nèi)容的戶外拓展旅游產(chǎn)品，突出親子競合互動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，增進(jìn)親子間的互信度、默契度和平等度。
　　此外，本文還從完善硬件安全設(shè)施、加強(qiáng)旅游安全管理、提高旅游安全意識等三個(gè)方面提出鄉(xiāng)村親子旅游安全保障體系構(gòu)建建議和餐飲、住