以“三效管理”改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為保障的理論研究和實(shí)踐研究——以山東昌樂外國語學(xué)校為例.pdf

1、以山東昌樂外國語學(xué)校為個(gè)案，以“三效管理”改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為保障展開研究是學(xué)校管理效能改革的需要，也是提升學(xué)校管理效能理論水平的需要。本研究通過以“三效管理”改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為保障，對(duì)“三效管理”改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)的理論和實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的探討。
　　第一章：引言。首先從學(xué)校管理效能改革實(shí)踐的需要、提升學(xué)校管理效能理論水平的需要、導(dǎo)師課題及個(gè)人興趣的需要三方面闡述了昌樂外國語學(xué)校以“三效管理”改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為保障研究的

2、必要性和重要性。其次交代了昌樂外國語學(xué)校以“三效管理”改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為保障的研究目的和研究內(nèi)容，并從學(xué)校管理效能和學(xué)生核心素養(yǎng)兩個(gè)維度進(jìn)行了文獻(xiàn)綜述，進(jìn)而提出了昌樂外國語學(xué)校以“三效管理”改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為保障研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，最后從收集資料和分析資料來說明本研究的研究方法。
　　第二章：學(xué)校管理效能改革與學(xué)生核心素養(yǎng)的核心概念界定。分別闡釋了效能、學(xué)校效能、學(xué)校管理效能以及學(xué)校管理效能改革的概念，闡釋了核心、素

3、養(yǎng)、學(xué)生核心素養(yǎng)的概念以及“三效管理”的概念。
　　第三章：以“三效管理”改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為保障的理論研究。本章旨在從“是什么”、“為什么”及“有何作用”三個(gè)層面，對(duì)昌樂外國語學(xué)?！叭Ч芾怼备母锏暮x、緣由及對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)提升的作用進(jìn)行分析，以對(duì)昌樂外國語學(xué)校“三效管理”改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為保障的理論進(jìn)行清晰闡釋。
　　第四章：以“三效管理”改革提升學(xué)生核心素養(yǎng)為保障的實(shí)踐研究。本章旨在闡釋昌樂外國語學(xué)校“三效管理”