中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究--以H省X學(xué)校為例.pdf

1、大力發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵是提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，而提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生質(zhì)量的關(guān)鍵是培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)。本研究采用了文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法與訪談法對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究與調(diào)查，對(duì)當(dāng)前已有的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理歸納、對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行問卷與訪談，結(jié)合當(dāng)前中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的核心素養(yǎng)進(jìn)行了整理和分析，主要針對(duì)文化基礎(chǔ)、健康生活、社會(huì)參與、終身學(xué)習(xí)與信息素養(yǎng)進(jìn)行調(diào)查和研究。研究發(fā)現(xiàn)

2、，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)具有以下問題:學(xué)生核心素養(yǎng)總體水平較低，學(xué)生嚴(yán)重缺乏社會(huì)參與核心素養(yǎng)，學(xué)校對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)缺乏應(yīng)有的重視，學(xué)校對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)方式、方法不夠均衡科學(xué)，教師過于注重文化基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。依據(jù)問題，對(duì)影響中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)的因素進(jìn)行分析，其中包括對(duì)學(xué)生個(gè)體的情況進(jìn)行差異分析，包括性別、年級(jí)等;對(duì)家庭因素，包括家庭人均可支配收入、父母受教育程度進(jìn)行了差異分析。依據(jù)馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說、人本主義教育思想以

3、及人力資本理論，針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生核心素養(yǎng)的調(diào)查現(xiàn)狀與問題提出了相關(guān)的改進(jìn)對(duì)策。在政府層面，其一出臺(tái)專門政策，完善中等職業(yè)學(xué)校評(píng)價(jià)體系，其二提供專項(xiàng)資金支持，完善核心素養(yǎng)頂層設(shè)計(jì);在學(xué)校層面，其一完善學(xué)生培養(yǎng)模式，建設(shè)核心素養(yǎng)課程體系，其二引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展，助力學(xué)生核心素養(yǎng)實(shí)現(xiàn);在教師層面，其一加強(qiáng)素養(yǎng)建設(shè)，更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，其二積極指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng);在學(xué)生層面，其一積極踐行學(xué)生核心素養(yǎng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，其二重點(diǎn)加強(qiáng)