微視頻在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、微博、微信所代表的新型媒體發(fā)展迅速，在給人們的生活帶來(lái)極大的影響同時(shí)也給教育領(lǐng)域帶來(lái)了挑戰(zhàn)和變革。微視頻在教學(xué)中的的應(yīng)用，已經(jīng)成為教育技術(shù)研究的熱點(diǎn)和前沿。筆者希望能借助微視頻來(lái)解決生物學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，如課堂枯燥乏味、課時(shí)較少、實(shí)驗(yàn)教學(xué)無(wú)法實(shí)施等。如何運(yùn)用微視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，以降低認(rèn)知負(fù)荷，如何提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)揮微視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)是重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。
　　本論文研究的主要問(wèn)題為：什么樣的微視頻能夠有效促進(jìn)高中生物學(xué)課堂教學(xué)；如何

2、利用生物學(xué)微視頻才能做到科學(xué)、合理、有效；微視頻可以解決生物學(xué)教學(xué)中存在的哪些問(wèn)題；在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)際應(yīng)用微視頻會(huì)達(dá)到什么樣的效果。筆者從高中生物學(xué)的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，以《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》一書為例，在分析生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂教學(xué)中存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，探討微視頻應(yīng)用于高中生物學(xué)課堂的可能性、應(yīng)用模式及應(yīng)用效果。教學(xué)實(shí)踐的對(duì)象為聊城市第三中學(xué)高二（20）班全體學(xué)生，設(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷來(lái)收集信息，并且分別對(duì)學(xué)生、教師進(jìn)行了訪談，以獲取

3、最真實(shí)有效的研究資料。
　　研究表明，微視頻在生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，其教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生掌握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效提高了課堂教學(xué)的效率。但微視頻教學(xué)必須建立在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，微視頻的制作需要一定的軟件應(yīng)用能力，在課堂中使用需要多媒體設(shè)備，而且并不是所有的生物學(xué)知識(shí)都適合用微視頻來(lái)呈現(xiàn)，因此在實(shí)際應(yīng)用中存在一些局限。
　　微視頻制作必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，注重微視頻教學(xué)與傳