濟(jì)南市兒童小提琴集體課教學(xué)的現(xiàn)狀與研究——以濟(jì)南市校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例.pdf

1、小提琴集體課教學(xué)是藝術(shù)教育中不可或缺的教學(xué)模式，在教學(xué)實踐過程中，開展集體課教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力、合作能力與思維能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識與集體意識。傳統(tǒng)的“一對一”教學(xué)模式已經(jīng)逐漸難以滿足廣大小提琴學(xué)習(xí)者的需求，在保留傳統(tǒng)“一對一”單獨(dú)教學(xué)的基礎(chǔ)之上，開設(shè)小提琴集體課這樣的教學(xué)形式，是為教學(xué)上的補(bǔ)助性舉措。對于兒童小提琴集體課教學(xué)方面，小提琴集體課教學(xué)亦是為他們提供了更為廣闊的學(xué)習(xí)與交流的平臺。
　　本文的研究對象為濟(jì)

2、南地區(qū)兒童小提琴集體課教育，筆者選取了濟(jì)南市部分校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為例進(jìn)行調(diào)查與研究，其中有省部級直屬下的山東省青少年活動中心，還有市級所屬的濟(jì)南市青少年宮，私立或個人開設(shè)的濟(jì)南市歷下區(qū)歷山路的格華教育藝術(shù)培訓(xùn)中心、市中區(qū)的風(fēng)云藝術(shù)培訓(xùn)中心與歷城區(qū)的華韻藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等，據(jù)筆者詢問并走訪以上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其都開設(shè)有小提琴集體課這樣的授課形式，通過對藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的教師教學(xué)與學(xué)生反饋、以及觀察這幾類機(jī)構(gòu)中兒童小提琴集體課開設(shè)情況，旨在針對

3、當(dāng)代兒童小提琴集體課的教學(xué)現(xiàn)狀，提出具體的建議與措施，以逐步實現(xiàn)兒童小提琴集體課的應(yīng)用與展望。
　　本文共分為五個主要內(nèi)容。第一個部分內(nèi)容為緒論，本人從以下四層進(jìn)行論述，第一，研究背景與意義;第二，研究的方法與目的;第三，研究的內(nèi)容與創(chuàng)新之處;第四，兒童年齡界定、教育學(xué)概念界定。第二部分內(nèi)容為小提琴集體課簡述，簡要概述小提琴集體課教學(xué)的發(fā)展、教學(xué)法與應(yīng)用概況。第三部分內(nèi)容為調(diào)研筆者選取的教學(xué)機(jī)構(gòu)的問卷數(shù)據(jù)與調(diào)查結(jié)果，對濟(jì)南地區(qū)的校

4、外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的小提琴集體課教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析，筆者在調(diào)查研究過程當(dāng)中以探究校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的小提琴集體課教學(xué)管理與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)管理與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式與方法、師資與學(xué)生這幾個方面入手，從而發(fā)現(xiàn)其中所存在的問題。第四部分內(nèi)容則是基于第三部分內(nèi)容中的調(diào)查與研究所得出的結(jié)論,總結(jié)濟(jì)南市校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的當(dāng)代兒童小提琴集體課教學(xué)現(xiàn)狀所體現(xiàn)的不足之處，提出改進(jìn)的觀點(diǎn)與措施。并設(shè)計實踐教學(xué)課例，此部分結(jié)合本文理論，將兒童小提琴集體課按照一

5、定的教學(xué)管理與方法應(yīng)用于實踐中來，為本文提供一定的現(xiàn)實依據(jù)。第五部分內(nèi)容為結(jié)語，即是對本文的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對當(dāng)代兒童小提琴集體課教育進(jìn)一步發(fā)展提出后續(xù)設(shè)想。
　　本文在論文寫作過程當(dāng)中利用問卷調(diào)查與走訪調(diào)研，結(jié)合所查閱的關(guān)于兒童小提琴集體課的相關(guān)理論文獻(xiàn)、書籍、教材、期刊、文摘等資料，對于如何合理實施兒童小提琴集體課課程提出了一些建議措施。小提琴集體課教學(xué)模式作為一種新穎的授課形式，在兒童發(fā)展階段實施教學(xué)對于培養(yǎng)兒童身心健康發(fā)展有