文化基礎上英語習語的認知語言學研究.pdf

1、習語是人類語言不可分割的重要組成部分，也是語言的精華和文化的瑰寶。傳統(tǒng)語言學認為習語是純粹的語言現(xiàn)象，獨立于人類認知而存在的，因此把習語納為詞匯學研究范疇，這一觀點受到了認知語言學的挑戰(zhàn)與質(zhì)疑。習語不是日常語言之外可有可無的裝飾品，而是其不可或缺的組成部分。習語是詞匯教學與學習中的難點與重點，其運用能力已成為衡量英語水平的重要標準之一。 習語與文化和人類認知都是密切相關的。要全面準確地把握習語意義，要求使用者不僅要具備深厚的語言

2、知識，還要具有廣泛的文化知識。從文化意義上講，文化是習語形成的大環(huán)境，習語作為語言的精髓，承載著豐富的文化內(nèi)涵，像一面鏡子反映出生活的各個方面，與文化有著密不可分的聯(lián)系；從認知意義上講，習語是人類認知的產(chǎn)物，是人類對世界經(jīng)驗化和概念化的結(jié)果，其意義是是有理據(jù)、系統(tǒng)化可分析的。本文的目的就在于通過分析習語的成因，探究看似毫不相關的習語個體中存在的固有聯(lián)系，以此為英語教師提供一種教授習語的新思路，進而提高英語學習者的興趣和效率，并使其具備創(chuàng)

3、造性學習能力。 本文介紹了習語的定義、特點及分類并分析了其本質(zhì)。作者在萊考夫提出的理想化認知模型理論的基礎上，用大量實例分別分析了習語形成的地理、歷史、宗教及文學因素，進而從文化角度證明了習語意義的可分析性。又從認知語言學角度分析了習語與認知及隱喻的關系，論述了經(jīng)驗主義認知觀和認知語言學隱喻理論對習語成因的解釋，并用大量篇幅著墨于例證以上三種認知機制：概念隱喻，概念轉(zhuǎn)喻和規(guī)約常識，對習語形成的作用。以前文的理論研究為基礎，作者創(chuàng)