“三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)研究.pdf

1、知識經(jīng)濟的深入不斷催生人們的學(xué)習(xí)需求，與此同時，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是信息技術(shù)的發(fā)展為人們的學(xué)習(xí)帶來了前所未有的技術(shù)便利。在此背景下，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)正受到越來越多成人的歡迎。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)自誕生之日起就伴隨著學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)支持服務(wù)的需求，而已擔(dān)負(fù)起家庭和社會責(zé)任并脫離正規(guī)全時學(xué)校教育的成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者，無論從其自身的學(xué)習(xí)特征還是從其具有濃厚成人色彩的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)障礙而言，他們都需要符合其學(xué)習(xí)特征和學(xué)習(xí)支持服務(wù)需求的獨有的成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系

2、統(tǒng)。本文以此為邏輯起點，整合網(wǎng)絡(luò)教育、移動教育和面授三大模塊致力于構(gòu)建全員的、全程的、全天候的“三位一體”的成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)。 論文的第一部分通過對遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)等概念的闡述和界定，廓清“三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)研究的相關(guān)概念。 論文第二部分在闡述“三位一體”內(nèi)涵的基礎(chǔ)上分析了“三位一體”成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)的原則、目標(biāo)、內(nèi)容，并給出縱向和橫向兩個設(shè)計流程。“三位一體”

3、成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)以適應(yīng)成人學(xué)習(xí)特點和消解成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)障礙為建設(shè)原則；以覆蓋每個學(xué)習(xí)者(全員)、貫穿整個學(xué)習(xí)過程(全程)、隨時隨地可獲得(全天候)為建設(shè)目標(biāo)；從資源服務(wù)和學(xué)習(xí)過程服務(wù)兩個緯度規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容；以成人遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過程為縱向脈絡(luò)，以學(xué)習(xí)過程中每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)支持服務(wù)動作序列為橫向脈絡(luò)展開系統(tǒng)建設(shè)的設(shè)計流程。 論文第三部分便以系統(tǒng)建設(shè)的原則為規(guī)范，以系統(tǒng)建設(shè)的目標(biāo)為導(dǎo)向，將系統(tǒng)的建設(shè)內(nèi)容融合進縱向和橫向設(shè)計流程，整