提高跨文化交際能力與發(fā)展第二文化身份——兼論跨文化交際學(xué)理論在第二語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、[Typetext]論文題目：提高跨文化交際能力與發(fā)展第二文化身份——兼論跨文化交際學(xué)理論在第二語(yǔ)言教學(xué)中的應(yīng)用研究生姓名：芮德立指導(dǎo)教師：吉旭劉祥安專業(yè)名稱：漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士研究方向：漢語(yǔ)國(guó)際教育提交時(shí)間：2013年5月[Typetext]中文摘要中文摘要在20世紀(jì)末、21世紀(jì)初，隨著網(wǎng)絡(luò)、科技與交通的發(fā)展與進(jìn)步，世界邁入了快速全球化的進(jìn)程。地球成為了社會(huì)和政治互聯(lián)的“地球村”。但全球和諧和互相了解目前看來(lái)還只是一個(gè)理想目標(biāo)，仍然未能

2、完全實(shí)現(xiàn)。各國(guó)之間的文化差異還普遍存在，而各國(guó)之間的文化差異是跨文化交際學(xué)的主要研究和分析對(duì)象。但盡管跨文化交際學(xué)不斷地發(fā)展，而對(duì)其他學(xué)科研究也產(chǎn)生了重要作用和影響，但是跨文化交際理論和相關(guān)的原則，作為獨(dú)立的學(xué)科派別仍然比較不被認(rèn)可。而在第二語(yǔ)言教學(xué)方面，目前還尚未大量吸收跨文化交際的理論。而實(shí)際上，第二語(yǔ)言教學(xué)和跨文化交際學(xué)的關(guān)系是密不可分的，因?yàn)榈诙Z(yǔ)言的教學(xué)對(duì)象往往不是本國(guó)人，母語(yǔ)文化與目的語(yǔ)文化的碰撞和摩擦是無(wú)法避免的，因此，第

3、二語(yǔ)言教學(xué)和跨文化交際顯然有著密切的關(guān)系。但是，大多第二語(yǔ)言教學(xué)課程還往往習(xí)慣性忽略具體跨文化交際目標(biāo)，對(duì)文化差異引起的交際障礙，以及這種交際障礙對(duì)教學(xué)效果的不利影響的研究還很不深入。本文從一般第二語(yǔ)言學(xué)者需求的角度來(lái)研究跨文化現(xiàn)象，并結(jié)合跨文化交際與跨文化交流的主要理論，通過(guò)周密分析文化、語(yǔ)言和交際的互連關(guān)系，并說(shuō)明它對(duì)個(gè)人身份發(fā)展的影響力，研究強(qiáng)調(diào)跨文化交際學(xué)在第二語(yǔ)言教學(xué)中是處于最顯著地位的理論一種理論。而從事第二語(yǔ)言教學(xué)的教師主