以就業(yè)為導(dǎo)向的南陽(yáng)高職美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究_348.pdf

1、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制不斷深入的改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，高職教育科研在一定程度上得到了很大的發(fā)展。然而由于種種原因，我國(guó)的高職教育還處于不成熟的階段，基本上是在模仿高校的教學(xué)模式，沒(méi)有走出高職教育的特色之路，在對(duì)各項(xiàng)人才培養(yǎng)的過(guò)程中沒(méi)有充分發(fā)揮應(yīng)用的作用，這一點(diǎn)在高職美術(shù)教學(xué)中越發(fā)突出。特別是當(dāng)前高職美術(shù)教學(xué)還沒(méi)有真正考慮過(guò)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式，也沒(méi)有充分考慮就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高職美術(shù)畢業(yè)生實(shí)踐能力和素質(zhì)方面的要求。而學(xué)生則認(rèn)為在校的高職美術(shù)學(xué)習(xí)

2、可有可無(wú)、對(duì)以后就業(yè)沒(méi)什么價(jià)值。使得高職美術(shù)教學(xué)很難達(dá)到培養(yǎng)的要求，造成高職美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生就業(yè)困難。
　　南陽(yáng)高職類(lèi)美術(shù)類(lèi)畢業(yè)生同樣也出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，出現(xiàn)這種問(wèn)題的原因主要是在美術(shù)教學(xué)方面，學(xué)校沒(méi)有認(rèn)清美術(shù)教學(xué)的真正意義，對(duì)教材的選用沒(méi)有以學(xué)生為中心;老師只是單純的教學(xué)，沒(méi)有考慮學(xué)生的接受程度，教學(xué)觀(guān)念也比較落后;學(xué)生一味的學(xué)，由于教師指導(dǎo)不足，學(xué)生很難找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也沒(méi)有正確的就業(yè)觀(guān)念。因此，探索和構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的高職美術(shù)教