基于行為心理的大學校園開放空間研究.pdf

1、本文在社會學、心理學、環(huán)境行為學等學科理論指導下，以大學生行為心理需求為出發(fā)點，通過追溯國內外大學的發(fā)展歷程，從不同角度歸納出我國現(xiàn)有大學校園空間的多種形態(tài)模式。對各類校園開放空間進行了實地調查、評價和比較研究。在調查了近二十所大學校園基礎上，選擇四川大學華西校區(qū)等八個典型案例進行重點分析，總結出校園開放空間中大學生的認知和交往行為模式，對空間的可識別性和可交往性作了深入剖析。研究得知，校園開放空間的可識別性由空間自身的結構特征和空間主

2、體的認知行為特征兩方面因素共同決定；而空間的可交往性則與空間形態(tài)、空間尺度、空間距離、空間設施等密切相關。 基于此研究，提出了適合我國高校具體情況的校園開放空間設計與改造的可行性建議，主要從兩個方面著手：一是加強空間連續(xù)性和空間方位感，具體措施包括加強主干道的連貫性、強化區(qū)域之間的聯(lián)系、加強局部的同一性以及突出開放的校園中心等；二是創(chuàng)造更多的隨機交往場所和具有較強的靈活性和適應性的復合空間，以形成多層次的隨機交往空間，最終營造有