文化視野中錯(cuò)覺的研究.pdf

1、本文從跨文化的角度出發(fā),研究了不同文化背景中錯(cuò)覺的特點(diǎn)。與同類研究相比,本文旨在突出研討文化因素對(duì)錯(cuò)覺影響的重要性,本研究選取居住在城市、山村和草原的漢族、回族和藏族的小學(xué)三年級(jí)、小學(xué)五年級(jí)、初二和高二的學(xué)生,運(yùn)用馬謀超的多級(jí)估量法測(cè)試了被試的錯(cuò)覺量。以下,我們打算將本研究的基本框架作簡(jiǎn)單介紹。本文共由六部分組成。我們首先回顧了錯(cuò)覺的相關(guān)理論及其研究進(jìn)展,然后提出了錯(cuò)覺的文化生態(tài)理論用以驗(yàn)證文化背景對(duì)錯(cuò)覺的影響。此外,我們還討論了錯(cuò)覺的

2、文化生態(tài)理論的實(shí)踐意義。最后,我們得出了錯(cuò)覺受文化生態(tài)因素影響的重要結(jié)論。本項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)文化背景中的民族、居住環(huán)境、年級(jí)、性別和認(rèn)知方式都對(duì)錯(cuò)覺有重要影響。基于這些發(fā)現(xiàn),我們可以做出下列結(jié)論:1)錯(cuò)覺是一種普遍的知覺現(xiàn)象,具有跨文化的一致性。在不同的錯(cuò)覺類型中,Muller-Lyer錯(cuò)覺最明顯。2)錯(cuò)覺在不同的文化背景中存在著明顯的差異。民族和居住環(huán)境是影響錯(cuò)覺的兩個(gè)重要的文化變量。3)錯(cuò)覺有隨著年齡的增加而下降的趨勢(shì),年級(jí)越高的兒童各種

3、錯(cuò)覺量越少,表現(xiàn)出年級(jí)間的差異。4)認(rèn)知方式也因民族、居住環(huán)境和年級(jí)的不同而不同,藏族兒童多傾向于場(chǎng)依存性,而漢族和回族兒童多傾向于場(chǎng)獨(dú)立性;居住在草原上的兒童多傾向于場(chǎng)依存性,生活在城市和山村的兒童多表現(xiàn)為場(chǎng)獨(dú)立性;低年級(jí)兒童多為場(chǎng)依存性,高年級(jí)兒童多為場(chǎng)獨(dú)立性。男女兒童則未表現(xiàn)出差異。5)認(rèn)知方式對(duì)錯(cuò)覺有影響,場(chǎng)獨(dú)立性者錯(cuò)覺量小,場(chǎng)依存性者錯(cuò)覺量大。研究結(jié)果表明,居住在不同環(huán)境中的不同民族其錯(cuò)覺有適應(yīng)環(huán)境的實(shí)踐意義,但隨著年齡的增加