文化視野中的信息技術(shù)課程研究.pdf

1、蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文文化視野中的信息技術(shù)課程研究姓名：李利申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：趙蒙成20050101文化視野中的信息技術(shù)課程研究中文摘要中文摘要我國基礎(chǔ)教育階段的信息技術(shù)課程是由早期的計(jì)算機(jī)課程發(fā)展而來的，因此，帶上了深刻的學(xué)科課程的烙印，并深受科學(xué)主義的教育觀的影響，較為突出的是課程建設(shè)的“技術(shù)本位”思想。具體表現(xiàn)在，崇尚“工具主義”，“技術(shù)至上”，重視對孤立的計(jì)算機(jī)操作技能的訓(xùn)練，而忽略了信息技術(shù)所承載的信

2、息文化所應(yīng)有的對學(xué)生的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。從本質(zhì)上來理解課程，課程既是文化的課程化，又是一種進(jìn)入教育領(lǐng)域的特殊文化(即課程文化)。本文嘗試從文化的視角來審視信息技術(shù)課程，就是從信息文化的課程化以及作為課程文化的特殊文化的視角來理解信息技術(shù)課程，目的就在于糾正科學(xué)主義范式下的信息技術(shù)教育唯技術(shù)、技能至上的傾向，充分發(fā)掘信息技術(shù)教育的文化內(nèi)涵，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)之一的信息素養(yǎng)，并以此為旨向，嘗試探索文化性信息技術(shù)課程的建構(gòu)。首先，信息文化

3、，是基于信息技術(shù)及其應(yīng)用基礎(chǔ)上形成的符號、行為、價(jià)值觀念的綜合體。具體而言，是以尊重主體、批判反思為價(jià)值核心，由技術(shù)符號所承載，通過信息化的問題解決行為方式所表現(xiàn)的一種信息化生存模式。由此，信息技術(shù)課程的建構(gòu)，在課程的目標(biāo)設(shè)定、課程實(shí)施方法等方面都必然受到信息文化的約束，以促使信息文化的內(nèi)化為旨向。其次，就課程本身而言，課程本身作為一種自在的建構(gòu)性文化，承載著客觀文化移入人的心靈的生成過程，是旨在生成人的文化。從文化“化”人的要求出發(fā)，