武漢市大學(xué)生生活方式、社會(huì)支持對(duì)心理健康的影響.pdf

1、文章從發(fā)展的適應(yīng)性角度提出了大學(xué)生的八個(gè)心理健康標(biāo)準(zhǔn)：無(wú)軀體化癥狀；認(rèn)知正常；情緒健康；人際和諧；生活學(xué)習(xí)狀態(tài)良好；自我意識(shí)恰當(dāng)；發(fā)揮潛能、追求成功。 本研究的目的是考察大學(xué)生生活方式、社會(huì)支持、心理健康現(xiàn)狀，以及生活方式、社會(huì)支持對(duì)心理健康的影響，為高校心理健康教育提供科學(xué)依據(jù)。研究以中國(guó)大學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)中的分量表《中國(guó)大學(xué)生適應(yīng)量表》、自編《生活方式量表》、肖水源編制的《社會(huì)支持評(píng)定量表》為工具，對(duì)武漢市的5所高校隨機(jī)

2、抽取935名大學(xué)生為被試，進(jìn)行調(diào)查研究。 統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明： 1.大一的學(xué)生的心理健康水平較其他年級(jí)低；體育類(lèi)大學(xué)生心理健康水平高于其他學(xué)科類(lèi)別的大學(xué)生；成績(jī)好的學(xué)生的心理健康水平相對(duì)較成績(jī)差的學(xué)生的心理健康水平高。 2.大學(xué)生的不良生活習(xí)慣問(wèn)題是其生活方式中比較突出的問(wèn)題。大學(xué)生共同的問(wèn)題是飲食結(jié)構(gòu)不合理、缺乏體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。 3.從社會(huì)支持總體情況來(lái)看，大學(xué)生社會(huì)支持程度在年級(jí)、生源地、家庭情況上并不存

3、在顯著性差異。女生獲得的社會(huì)支持各項(xiàng)指標(biāo)要比男生高，差異顯著；非獨(dú)生子女的大學(xué)生比獨(dú)生子女的大學(xué)生體驗(yàn)到的主觀支持要多些，支持總分也明顯高些，并在這兩項(xiàng)上差異極其顯著；體育類(lèi)學(xué)生的社會(huì)支持各項(xiàng)指標(biāo)均高于其他類(lèi)學(xué)生，且存在非常顯著的差異。 4.大學(xué)生生活方式、社會(huì)支持與心理健康的關(guān)系：總體上看，大學(xué)生的生活方式、社會(huì)支持與心理健康存在正相關(guān)(p<0.01)。生活方式、社會(huì)支持對(duì)心理健康有顯著的影響作用。以心理健康為因變量，生活方式