臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)中遵守行業(yè)規(guī)范的必須性分析.pdf

1、研究背景：
　　 臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生教育,是培養(yǎng)應用型高層次醫(yī)學人才的重要途徑,具有明顯的實踐取向,作為我國臨床醫(yī)學醫(yī)師的畢業(yè)后醫(yī)學教育的組成部分,在我國醫(yī)師培養(yǎng)的過程中起著舉足輕重的作用。自醫(yī)學專業(yè)學位正式開展以來,初具規(guī)模,已向社會輸送了大批的復合型、應用型的高層次的臨床醫(yī)學人才,提高了臨床醫(yī)療隊伍的整體素質(zhì)。然而,隨著研究生教育與衛(wèi)生行業(yè)的不斷發(fā)展,在臨床醫(yī)學專業(yè)研究生培養(yǎng)模式與行業(yè)規(guī)范的適應間引發(fā)了一系列問題,在某種

2、程度上,嚴重影響著衛(wèi)生人才及行業(yè)的發(fā)展進程。院校教育能否按技能設定到達目標要求以及如何思考兩者之間的關系,無疑對院校培養(yǎng)提出了更高深層次的要求。為此,我們有必要認真分析和探究臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與行業(yè)規(guī)范的關系,使臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)更好地滿足行業(yè)規(guī)范,為我國高質(zhì)量的醫(yī)學行業(yè)專門技術人才的培養(yǎng)修筑更寬廣的道路。
　　 研究目的：
　　 本課題試圖通過對比分析國內(nèi)外臨床醫(yī)學研究生的培養(yǎng)的模式和臨床醫(yī)師培訓制度的

3、異同,分析我國目前臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)面臨的難題及與相關法律、法規(guī)和制度的不協(xié)調(diào)之處,剖析專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與行業(yè)規(guī)范的關系。從思想上清楚認識到臨床專業(yè)學位研究生培養(yǎng)的目標是準臨床醫(yī)生;從理論上說明醫(yī)學院校教育和畢業(yè)后教育之間的新的結合點,醫(yī)學行業(yè)人才在院校教育和畢業(yè)后教育之間新的契合關系;從某種程度上,專業(yè)學位教育改變了醫(yī)療專業(yè)人才的培養(yǎng)模式,試圖探尋屬于臨床醫(yī)學專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)規(guī)范,以適應社會發(fā)展的潮流,為祖國培養(yǎng)出更多優(yōu)

4、秀的復合型、應用型的高層次醫(yī)療人才。
　　 研究方法：
　　 文獻研究法:以“臨床醫(yī)學專業(yè)學位”或“住院醫(yī)師培訓”為關鍵詞,對CNKI數(shù)據(jù)庫、萬方數(shù)據(jù)庫、高等教育期刊文獻數(shù)據(jù)庫進行檢索;以"professionaldegree"或"residentphysician"為關鍵詞,對SCIE數(shù)據(jù)庫和醫(yī)知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫進行檢索,重點閱讀并分析中文文獻76篇,英文文獻21篇。對國內(nèi)的5所具有代表性的臨床醫(yī)學碩士專業(yè)學位授予權的學校進行

5、互聯(lián)網(wǎng)檢索,收集臨床醫(yī)學專業(yè)學位的培養(yǎng)信息。
　　 交叉研究法:通過從法學、醫(yī)學與管理學中目標管理(ManagementbyObjectives,簡稱MBO)的角度來研究現(xiàn)行專業(yè)學位培養(yǎng)與住院醫(yī)師培訓的運行狀況,從而對畢業(yè)后教育形成一種綜合認識,進而加深對專業(yè)學位培養(yǎng)必須遵守的行業(yè)規(guī)范的理解。
　　 實地考察法:依托中國醫(yī)科大學研究生院專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位,在日常工作中,實地邊考察邊分析,隨時對觀察到的專業(yè)學位培養(yǎng)過程

6、進行分析,努力把握住專業(yè)學位培養(yǎng)實施中的問題,使理論與實踐達到結合,對專業(yè)學位培養(yǎng)要遵守行業(yè)規(guī)范形成更高層次的理解。
　　 結果與討論：
　　 通過對文獻的大量研讀,/醫(yī)學專業(yè)學位是畢業(yè)后教育的一種重要形式,以住院醫(yī)師規(guī)范化培訓為基本培養(yǎng)路線,參照住院醫(yī)師培養(yǎng)目標為國家培養(yǎng)專業(yè)技能人才。臨床醫(yī)學專業(yè)學位自誕生之日起發(fā)展較為迅速,但仍無法滿足衛(wèi)生行業(yè)的高層次、應用型人才的需求。究其原因,在臨床醫(yī)學專業(yè)學位培養(yǎng)自身的問題以及

7、培養(yǎng)與行業(yè)規(guī)范間的關系方面,值得探究。首先,對專業(yè)學位研究生教育提出了更高的要求。在教育學制、培養(yǎng)路徑、政策落實方面出現(xiàn)的問題,尤為必要和迫切;其次,在處理專業(yè)學位研究生培養(yǎng)與行業(yè)規(guī)范間的關系方面。第一,衛(wèi)生行業(yè)規(guī)范對教育的要求是什么:第二,專業(yè)學位培養(yǎng)如何適應行業(yè)規(guī)范的要求;第三,行業(yè)規(guī)范如何適應專業(yè)學位的發(fā)展;第四,專業(yè)學位培養(yǎng)如何在遵守行業(yè)規(guī)范下,發(fā)揮自己的培養(yǎng)特色。
　　 結論與建議：
　　 在院校高層次培養(yǎng)的要

8、求下,針對時下醫(yī)學人才培養(yǎng)現(xiàn)狀,通過對文獻與政策分析、以及對現(xiàn)實培養(yǎng)的總結,初步認識到在院校的培養(yǎng)中要注意如下三點:第一,醫(yī)學研究生不同類型現(xiàn)行培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標之間存在差異,醫(yī)學專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式與現(xiàn)行制度之間同時也存有差異,不是培養(yǎng)自身培養(yǎng)所能解決,需要行業(yè)規(guī)范:第二,在醫(yī)學人才培養(yǎng)方面,專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標與臨床醫(yī)師培養(yǎng)的途徑與目標,必須具有一致性;第三,國外的臨床醫(yī)學專業(yè)學位培養(yǎng)先進經(jīng)驗的借鑒,要求臨床醫(yī)學專業(yè)學位的培養(yǎng)