青少年總體自我價(jià)值感和同伴支持、自我建構(gòu)的關(guān)系研究.pdf

1、總體自我價(jià)值感(global self-worth)指?jìng)€(gè)體對(duì)自我的總體評(píng)價(jià)及由此產(chǎn)生的情緒體驗(yàn),它是自我的一個(gè)核心成分。Harter和她的同事做了大量關(guān)于自我價(jià)值感的研究,提出了青少年總體自我價(jià)值感形成的原因、原因和原因之間的關(guān)系以及結(jié)果的模型。該模型指出重要領(lǐng)域中的能力(包括容貌外表、人際吸引力、運(yùn)動(dòng)能力)會(huì)通過(guò)影響同伴支持進(jìn)而影響總體自我價(jià)值感;另外,重要領(lǐng)域中的能力(學(xué)業(yè)能力和行為舉止)會(huì)通過(guò)影響父母支持進(jìn)而影響總體自我價(jià)值感。該

2、模型能夠較好地解釋同伴支持和總體自我價(jià)值感之間的關(guān)系,但是不能解釋部分青少年(比如被忽略的學(xué)生)的總體自我價(jià)值感為何沒(méi)有受到其同伴支持的影響。國(guó)內(nèi)目前尚未見(jiàn)關(guān)于同伴支持對(duì)總體自我價(jià)值感影響的研究,本研究試圖揭示同伴支持、自我建構(gòu)與總體自我價(jià)值感的關(guān)系,檢驗(yàn)Harter的理論模型并對(duì)其進(jìn)行修正和擴(kuò)充。本研究主要采用社會(huì)測(cè)量法和自我報(bào)告法來(lái)探討青少年總體自我價(jià)值感和同伴支持、自我建構(gòu)之間的關(guān)系,共包括四個(gè)研究:研究一用青少年自我價(jià)值感量表和

3、同伴支持問(wèn)卷A,探討了青少年實(shí)際的同伴支持、感知到的同伴支持和總體自我價(jià)值感之間的關(guān)系;研究二用同伴支持問(wèn)卷A、同伴支持問(wèn)卷B和青少年自我價(jià)值感量表,探討同伴支持的重要性評(píng)價(jià)是否在Harter模型中起到調(diào)節(jié)作用;研究三用改編后的Singelis的自我建構(gòu)量表和同伴支持問(wèn)卷B,探討了同伴支持的重要性評(píng)價(jià)和自我建構(gòu)之間的關(guān)系;研究四用同伴提名法、同伴支持問(wèn)卷C、青少年自我價(jià)值感量表,驗(yàn)證同伴支持的重要性評(píng)價(jià)在Harter模型中的調(diào)節(jié)作用。本

4、研究的主要結(jié)果包括:
　　1)青少年感知到的受歡迎程度是同伴評(píng)定法測(cè)得的實(shí)際受歡迎程度和總體自我價(jià)值感之間的中介變量,實(shí)際的受歡迎程度通過(guò)影響感知到的受歡迎程度進(jìn)而影響總體自我價(jià)值感;
　　2)同伴支持的重要性評(píng)價(jià)在青少年實(shí)際的受歡迎程度和感知到的受歡迎程度之間起到調(diào)節(jié)作用;
　　3)同伴支持的重要性評(píng)價(jià)和青少年的相互依賴(lài)自我之間存在顯著正相關(guān);
　　4)同伴提名法測(cè)得的實(shí)際的受喜歡程度不能預(yù)測(cè)總體自我價(jià)值感,但