蘇南農(nóng)村中學(xué)生性心理健康教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略研究——以江陰市山觀中學(xué)為例.pdf

1、中學(xué)生性心理健康教育是指在有關(guān)心理學(xué)理論的指導(dǎo)下，對學(xué)生進(jìn)行性知識、性觀念、性倫理、性道德的教育，以達(dá)到其性心理健康的目的。 在21世紀(jì)的今天，心理健康日益受到人們廣泛高度的重視，而性心理健康是心理健康的重要方面。然而，在我國，在這個(gè)方面無論是中學(xué)生所表現(xiàn)出的問題還是有關(guān)教育的現(xiàn)狀都不容樂觀。青春期，這個(gè)被許多專家稱之為急風(fēng)暴雨式的時(shí)期，生理發(fā)育和心理發(fā)展急劇變化，性成熟的前傾帶來了性心理的提前出現(xiàn)。然而，社會生產(chǎn)力的發(fā)展，性心

2、理健康知識的缺乏，性觀念的落后，性心理健康教育嚴(yán)重滯后，造成了青少年對生理的發(fā)育以及由此而萌發(fā)的性心理缺乏科學(xué)的理解，由性所激發(fā)出的青春的騷動帶來了一系列問題，甚至產(chǎn)生性心理障礙甚至性犯罪，嚴(yán)重影響了青少年學(xué)生的身心健康，中學(xué)生性心理現(xiàn)狀令人堪憂。所以，對中學(xué)生開展性心理健康教育不但十分必要，而且刻不容緩，這既是完善基礎(chǔ)教育的體系的需要，更是塑造青少年健全的人格，引領(lǐng)青少年走出青春的沼澤。 本人在閱讀了大量的圖書資料和走訪了本領(lǐng)

3、域方面的專家的基礎(chǔ)上，通過問卷調(diào)查和文獻(xiàn)查閱等手段，初步分析了當(dāng)前中學(xué)生性心理健康教育現(xiàn)狀的成因：一是青春期發(fā)育提前，而青少年學(xué)生對性知識的需求卻難以得到滿足；二是生理成熟的前傾與心理成熟的滯后形成尖銳的矛盾；三是性心理健康教育嚴(yán)重滯后；四性心理健康教育觀念的落后。與此同時(shí)，本人結(jié)合中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，初步整合出了中學(xué)生性心理健康問題的應(yīng)對策略：一是有步驟、謹(jǐn)慎地通過性心理健康教育，打破性教育的神秘感；二是控制外界環(huán)境的性刺激，充分利用道