案例教學(xué)法在中職《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、目的：設(shè)計(jì)一種適用于中職護(hù)理教學(xué)的案例教學(xué)法，以摸索適宜中職護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的新模式、新方法。實(shí)現(xiàn)“知識(shí)中心型”向“能力中心型”的教育模式轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)21世紀(jì)需求的知識(shí)型、應(yīng)用型人才，提高中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力、協(xié)作溝通能力、信息素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)、終身學(xué)習(xí)等綜合能力，為下一步進(jìn)入臨床工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
　　 方法：選取中職護(hù)理專(zhuān)業(yè)4個(gè)班196人，其中女生186人，男生10人，平均年齡15.37±0.744。4個(gè)班采用簡(jiǎn)

2、單隨機(jī)的方法分為實(shí)驗(yàn)組（以案例教學(xué)法為主）和對(duì)照組（以傳統(tǒng)教學(xué)法為主）。在期中、期末采取理論考試與技能考試相結(jié)合的方法，教學(xué)前、后進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，考核成績(jī)?cè)谶@門(mén)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的日常表現(xiàn)等。所有數(shù)據(jù)均輸入SPSS16.0統(tǒng)計(jì)包進(jìn)行處理，采用描述性統(tǒng)計(jì)、卡方檢驗(yàn)、U檢驗(yàn)、t檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)方法分析結(jié)果。
　　 結(jié)果：
　　 1.通過(guò)一學(xué)期的不同教學(xué)方法授課，實(shí)驗(yàn)組較對(duì)照組學(xué)生對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的興趣增加（P＜0.05）。
　　 2.

3、實(shí)驗(yàn)組學(xué)生對(duì)分析解決問(wèn)題的能力、協(xié)作溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。
　　 3.期末理論考試中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生成績(jī)高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。
　　 4.期末技能考試中，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在“口腔護(hù)理”和“徒手心肺復(fù)蘇”兩項(xiàng)技能操作中的成績(jī)明顯高于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.01）。
　　 結(jié)論：
　　 1.案例教學(xué)法激發(fā)學(xué)生了的學(xué)習(xí)興趣、活躍了學(xué)習(xí)氛