留學(xué)生課外語(yǔ)言環(huán)境下漢語(yǔ)習(xí)得調(diào)查研究.pdf

1、漢語(yǔ)環(huán)境對(duì)留學(xué)生習(xí)得漢語(yǔ)起著重要的作用,從語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的場(chǎng)所來(lái)看，語(yǔ)言環(huán)境可以分為課堂語(yǔ)言環(huán)境和課外語(yǔ)言環(huán)境,課堂教學(xué)是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要場(chǎng)所,但是課堂語(yǔ)言環(huán)境有諸多不足,需要課外語(yǔ)言環(huán)境來(lái)彌補(bǔ)。同時(shí),語(yǔ)言環(huán)境的利用與學(xué)習(xí)者個(gè)體因素,尤其是非智力因素聯(lián)系緊密。如何利用好課外語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得至關(guān)重要。
　　 本文以145名中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院一個(gè)學(xué)期的在校留學(xué)生為調(diào)查對(duì)象,采用問(wèn)卷的的方法對(duì)留學(xué)生課外語(yǔ)言環(huán)境下漢

2、語(yǔ)習(xí)得情況進(jìn)行了調(diào)查。在調(diào)查的基礎(chǔ)上,對(duì)三個(gè)中級(jí)班學(xué)生進(jìn)行了深度訪談。發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)水平與課外學(xué)習(xí)投入程度、語(yǔ)言環(huán)境利用程度都成正相關(guān),課外投入程度、語(yǔ)言環(huán)境利用程度與學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、生活環(huán)境適應(yīng)度、外語(yǔ)水平、漢語(yǔ)進(jìn)步滿意度有一定的相關(guān)性,留學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境利用和課外學(xué)習(xí)方面還存在一定問(wèn)題。
　　 結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查和訪談,本文分析了課外語(yǔ)言環(huán)境下留學(xué)生漢語(yǔ)習(xí)得存在的問(wèn)題,并在課外語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)建、利用以及學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)等方面提出了一些建議