《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》下“音樂(lè)與舞蹈”模塊教學(xué)探索.pdf

1、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的頒布，明確規(guī)定高中音樂(lè)課是“面向全體學(xué)生的必修課程”。這是從當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才的要求出發(fā)，是為培養(yǎng)具有綜合能力和較高人文素質(zhì)的新一代人才而做的努力。高中音樂(lè)新課程在現(xiàn)行音樂(lè)欣賞課的基礎(chǔ)上，將課程內(nèi)容進(jìn)行了拓展，設(shè)計(jì)了“音樂(lè)鑒賞、歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞蹈、音樂(lè)與戲劇表演”六個(gè)教學(xué)模塊，這種設(shè)置可以滿足不同學(xué)生的興趣、愛(ài)好，學(xué)生們還可以根據(jù)自己的發(fā)展需求進(jìn)行多樣化選擇。多個(gè)模塊的設(shè)置為全體學(xué)生獲得基本的文化

2、藝術(shù)素養(yǎng)開辟了一條通道，同時(shí)這也給音樂(lè)教師們帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。在“音樂(lè)與舞蹈”模塊中音樂(lè)教師們應(yīng)如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)中新的教學(xué)理念，如何在教學(xué)過(guò)程中融入不同種類的舞蹈學(xué)習(xí)，如何將音樂(lè)與舞蹈綜合起來(lái)，以及如何進(jìn)行因材施教的教學(xué)工作等問(wèn)題都值得音樂(lè)教師們思考。
　　本文針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，擬進(jìn)行三個(gè)部分的論述。
　　第一部分，學(xué)習(xí)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中“音樂(lè)與舞蹈”模塊的內(nèi)容?！耙魳?lè)與舞蹈”模塊在新課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)在七個(gè)方面的

3、具體內(nèi)容，在“音樂(lè)與舞蹈”模塊的課程中，舞蹈技能的學(xué)習(xí)是必然的，但同時(shí)不能忽視音樂(lè)感知、體驗(yàn)及綜合藝術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，應(yīng)注意音樂(lè)、舞蹈學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。
　　第二部分，“音樂(lè)與舞蹈”模塊的課程價(jià)值?！耙魳?lè)與舞蹈”模塊的設(shè)立，將舞蹈教育引入高中音樂(lè)課程，新加入的舞蹈教育以其特有的功效彌補(bǔ)了許多學(xué)科的不足，它的課程價(jià)值非同小可。高中“音樂(lè)與舞蹈”模塊的教材中不僅注意了在內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系上的合理性，擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)音樂(lè)與舞蹈的創(chuàng)造空間，將舞

4、蹈知識(shí)技能的學(xué)習(xí)融于舞蹈欣賞中，并且更加重視了各個(gè)舞蹈作品整體內(nèi)涵的審美價(jià)值。面對(duì)這些新的變化，如何將新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材的特質(zhì)與作用發(fā)揮的更充分，本文作出了認(rèn)真的探索與思考。
　　第三部分，“音樂(lè)與舞蹈”模塊的教學(xué)設(shè)想。以往的高中音樂(lè)教材是以單元的形式來(lái)設(shè)計(jì)的，知識(shí)結(jié)構(gòu)中的邏輯性聯(lián)系將單元與單元以線性組織的方式連接起來(lái)。而現(xiàn)行的模塊式設(shè)計(jì)不同于以往單元式的設(shè)計(jì)，模塊式設(shè)計(jì)融合了更多的知識(shí)，面對(duì)“音樂(lè)與舞蹈”模塊的教學(xué)，本文給出了具