11062.“人教版”初中音樂教材編寫的學(xué)理邏輯分析及評價研究

1、分類號：J6密級：無學(xué)校代碼：10414學(xué)號：2012120138專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位碩士研究生學(xué)位論文“人教版”初中音樂教材編寫的學(xué)理邏輯分“人教版”初中音樂教材編寫的學(xué)理邏輯分析及評價研究析及評價研究TheacademiclogicanalysisevaluationTheacademiclogicanalysisevaluationresearchresearchofthejunischoolmusicteachin

2、gmaterofthejunischoolmusicteachingmaterialwriteialwritebasedonPEPbasedonPEP袁娟院所：音樂學(xué)院導(dǎo)師姓名：鄒建林教授專業(yè)學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)學(xué)位專業(yè)領(lǐng)域：學(xué)科教學(xué)（音樂）二○一五年四月“人教版”初中音樂教材編寫的學(xué)理邏輯分析及評價研究江西師范大學(xué)II摘要教材不僅是教學(xué)最重要的載體，更對人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。義務(wù)教育中對藝術(shù)審美教育的重視，使得國家越來越重視音

3、樂基礎(chǔ)教育教材的建設(shè)。人民教育出版社出版的音樂教材作為當(dāng)今最權(quán)威和使用率較高的音樂基礎(chǔ)教育教材之一，受到人們的高度重視和關(guān)注。我們只有深入理解教材編寫的背景，明確教材編寫的學(xué)理依據(jù)，才能更好地促進音樂教材的發(fā)展。本文以《音樂課程標(biāo)準》作為學(xué)理依據(jù)，選擇人教版（2012版）初中音樂教材的編寫作為研究對象，系統(tǒng)分析了它的結(jié)構(gòu)形式、編寫體例、內(nèi)容要點及實施途徑，且通過對比人音版初中音樂教材的部分編寫進行進一步論證，并在此基礎(chǔ)上作出評價。最后對