23753.微視頻資源在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——以人教版高中生物學(xué)分子與細(xì)胞模塊為例

1、IILIll!lllllllllLILIIIIILlLIIIIIIklLIIqlLIIIY3261082單位代碼10602學(xué)號(hào)2叭501l100分類號(hào)G63391密級(jí)公開囫屋西吁謹(jǐn)靠謦＼：：：：／GUAN6XlNoRMALU～lVERSn’V碩士專業(yè)學(xué)位論文微視頻資源在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——以人教版高中生物學(xué)《分子與細(xì)胞》模塊為例ApplicationResearchonMicro—videesourcesStudiesfo

2、rBiologyClassroomTeachinginSeniorHighSchool——ThketheModulePMolecularandCell”theCompulsoryBiologyTextbookforexample學(xué)院專業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：生命科學(xué)學(xué)院：學(xué)科教學(xué)生物：生物課程與教學(xué)論：2015級(jí)：楊艷英：周善義教授：2017年4月微視頻資源在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究——以人教版高中生物學(xué)《分子與細(xì)胞

3、》模塊為例研究生：楊艷英年級(jí)：2015級(jí)導(dǎo)師：周善義教授學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)生物研究方向：生物課程與教學(xué)論摘要隨著信息化的不斷發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)備彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的教學(xué)工具的不足，促進(jìn)了教學(xué)形式的更新，最終使得教學(xué)資源多樣化的發(fā)展。利用信息化的教學(xué)資源來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)的效率受到教育界的重視。微視頻是最近出現(xiàn)的新興概念，如何在課堂教學(xué)中充分利用微視頻資源成為未來教育研究熱門的話題。本研究以微學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義為理論和多元智能理論為指導(dǎo)

4、，采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和教育實(shí)驗(yàn)法等研究方法，結(jié)合高中生物學(xué)教學(xué)實(shí)踐，以富川高級(jí)中學(xué)高一年級(jí)生物學(xué)教學(xué)為基礎(chǔ)，通過對(duì)課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)來探索微視頻資源在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用效果，驗(yàn)證微視頻資源在提高高中生物學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的積極效用。本文的核心內(nèi)容是研究如何應(yīng)用微視頻資源來提高高中生物學(xué)課堂教學(xué)效果，具體的研究?jī)?nèi)容如下：1、對(duì)微視頻資源進(jìn)行概念界定，為微視頻資源提高高中生物學(xué)教學(xué)效果尋找理論依據(jù)。2、對(duì)微視頻資源的來源、微視頻的制作進(jìn)

5、行了系統(tǒng)的總結(jié)。3、對(duì)微視頻資源在高中生物學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用模式給出建議。4、以《分子與細(xì)胞》一書為例，在分析教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探討了微視頻資源應(yīng)用于高中生物學(xué)課堂教學(xué)的可能性及應(yīng)用效果。5、教學(xué)實(shí)踐對(duì)象富川高級(jí)中學(xué)的高一年級(jí)12班和13班，12班采用微視頻資源教學(xué)，作為實(shí)驗(yàn)班，13班不采用微視頻教學(xué)，作為對(duì)照班。設(shè)計(jì)了一節(jié)課的調(diào)查問卷、考試試題和一個(gè)學(xué)期的調(diào)查問卷、考試試題來驗(yàn)證應(yīng)用微視頻資源輔助高中生物學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。研