23752.物理模型在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

1、“惻必糕必單位代碼10602學(xué)號(hào)2015011099分類(lèi)號(hào)G6339l密級(jí)公開(kāi)國(guó)屋匆吁鈺或鷙＼一／6UAIM6XIN0糟MAlUNIVER暑jTy碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文物理模型在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究TheApplicationResearchofPhysicalModelinHighSchoolBiologyTeaching學(xué)院專(zhuān)業(yè)研究方向年級(jí)研究生指導(dǎo)教師完成日期：生命科學(xué)學(xué)院：學(xué)科教學(xué)生物：生物課程與教學(xué)論：2015級(jí)：楊菲婷：韋艷

2、艷副教授：2017年5月物理模型在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究研究生：楊菲婷年級(jí)：2015級(jí)導(dǎo)師：韋艷艷副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)：學(xué)科教學(xué)生物研究方向：生物課程與教學(xué)論摘要普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念之一是探究性學(xué)習(xí)，探究是學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)課程的有用的方式之一。高中生物學(xué)中蘊(yùn)含著豐富的物理模型資源，這些模型適合采取建構(gòu)的方法恰好與普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的理念是一致一一探究性學(xué)習(xí)。高中常見(jiàn)的物理模型有物質(zhì)模型和思想模型，具體又可以分為實(shí)物模型、

3、模擬模型、具象模型、理想模型，不同類(lèi)型的物理模型具有不同的屬性。因此，高中生物學(xué)中用物理模型來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，不僅僅能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合參與到探究過(guò)程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)和運(yùn)用新舊知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力以及增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力。本文是以人教版高中生物必修模塊為研究材料，從以下三個(gè)方面展開(kāi)物理模型教學(xué)在高中生物學(xué)中的應(yīng)用研究。一采用了文獻(xiàn)分析法對(duì)模型、物理模型的概念進(jìn)行界定，確定了物理模型的4類(lèi)不同

4、標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)對(duì)人教版高中生物必修模塊教材中的物理模型內(nèi)容進(jìn)行分開(kāi)整理。二通過(guò)總結(jié)法對(duì)物理模型構(gòu)建的步驟和原則以及教學(xué)策略進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)法分別以不同教學(xué)實(shí)踐案例闡釋了構(gòu)建物理模型在生物教學(xué)中的應(yīng)用過(guò)程。通過(guò)真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型、ATP的主要來(lái)源一一細(xì)胞呼吸中有氧呼吸和無(wú)氧呼吸模型、細(xì)胞有絲分裂這三個(gè)教學(xué)實(shí)例，說(shuō)明教學(xué)當(dāng)中要善于利用不同類(lèi)型的物理模型。三通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷檢測(cè)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐前后是否在對(duì)科學(xué)模型的認(rèn)識(shí)和理解、學(xué)生自信心、學(xué)習(xí)生

5、物的興趣和主動(dòng)性幾個(gè)方面產(chǎn)生積極的變化。研究結(jié)果表明：在沒(méi)有進(jìn)行物理模型構(gòu)建教學(xué)，實(shí)驗(yàn)組(8班和lO班)與對(duì)照組(9班)的得分情況相似，三個(gè)班的成績(jī)P值都大于005，即說(shuō)明了這三個(gè)班在沒(méi)有進(jìn)行物理模型建構(gòu)教學(xué)前這三個(gè)班級(jí)的學(xué)生屬于平行班，其入學(xué)成績(jī)，學(xué)生基礎(chǔ)能力等情況基本一致。進(jìn)行物理模型構(gòu)建教學(xué)后，實(shí)驗(yàn)組的2個(gè)班與對(duì)照組之間的顯著性值都是0000和0000，都小于005，說(shuō)明實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間存在顯著性差異。通過(guò)物理模型教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，