物理模型建構在天津市第57中學高中生物教學中的應用研究.pdf

1、本研究首次在57中學高中生物教學中,開展物理模型建構應用的系統(tǒng)性研究?？偨Y物理模型建構在生物教學中的實踐效果,并根據57中學實情提出針對性的建議,同時也為天津市同類校的生物教學工作提供相關的理論依據和參考。
　　 本研究通過問卷調查和教育實驗,得到如下結果:
　　 1.通過調查研究,了解到57中學高二年級學生生物學習的狀況:
　　 目前僅有23.16％的學生對生物學習感興趣；有37.5％的學生對生物學習具有主動性

2、；有40.56％的學生在學習生物過程中具有“創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力”。表明多數學生對生物學習不感興趣、缺乏主動性和主動探究的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
　　 2.通過建構物理模型實驗研究:
　　 ①使大多數學生的學習方式由被動向主動轉變。②學生對于生物學習的興趣和主動性明顯提高。③學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力明顯增強。④學生的學習成績顯著提高。實驗班1比對照班1提高了3.7個百分點,實驗班2比對照班2提高了5.02個百分點。且尤其是第