行為導(dǎo)向教學(xué)法在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中明確提出高中生物課程的基本理念是:提高生物科學(xué)素養(yǎng)；面向全體學(xué)生；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)；注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。新課程理念的提出要求教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，真正實施素質(zhì)教育。 行為導(dǎo)向教學(xué)法源自德國，是世界先進(jìn)的職業(yè)教育方法之一。該方法倡導(dǎo)“以活動為導(dǎo)向，以能力為本位”。主要是在教學(xué)活動中通過對行為的引導(dǎo)，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、形成關(guān)鍵能力。 本論文主要闡述的是將行為導(dǎo)向教學(xué)法運用

2、到高中生物課程設(shè)計與教學(xué)中，對培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的教學(xué)理念在高中生物教學(xué)中進(jìn)行探索，其目的是通過教學(xué)改革，找到更加適合新課程背景下高中生物的教學(xué)方法，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會的新一代人才。 本論文闡述了行為導(dǎo)向教學(xué)法的起源、發(fā)展及運用的理論依據(jù)，介紹了行為導(dǎo)向教學(xué)法運用的基本方法和教學(xué)原則，圍繞在高中生物課程教學(xué)中引入行為導(dǎo)向教學(xué)法前后，學(xué)生的變化、所取得的成績、存在的問題等方面進(jìn)行探討。通過教學(xué)實踐對實施行為導(dǎo)向教學(xué)法的效果進(jìn)行分析，研