高中生物模型建構教學的初探.pdf

1、論文題目：高中生物模型建構教學的初探學科專業(yè)：學科教學(生物)學位申請人：姚元群，指導老師：趙惠芳副教授論文類型：應用研究中文摘要生命科學是自然科學中的一個重要的分支。學會建構合理的生物模型，并運用相關的模型方法進行科學探究，已成為現(xiàn)代高中學生必備的科學素養(yǎng)。我國教育部2003年頒布的《普通高中生物課程標準(實驗)》的課程目標部分明確指出：知識目標為“獲得生物學基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發(fā)

2、展方向和成就，知道生物科學發(fā)展史上的重要事件“。分析新課程改革后歷年高考卷發(fā)現(xiàn)，涉及分析模型、建構模型的試題數(shù)量相當可觀，建模運模能力的重要性已處處體現(xiàn)，對于模型建構在教學中的有利作用也有很多文章加以說明。然而，模型方法在高中生物學教學中并未受到足夠的重視，絕大多數(shù)教師均認為，模型建構活動做與不做差別不大，并且對模型建構活動缺乏信心。本文作者通過實際的教學實驗，并得出相關數(shù)據(jù)，來說明高中生物開展模型建構教學的優(yōu)越性。以供高中生物教師參考

3、，增強其開展模型建構教學的信心與決心。因此，本研究很有現(xiàn)實意義。本研究分為三大部分：第一部分主要采用文獻法進行理論研究，探討有關模型的內(nèi)涵、分：類、模型建構的內(nèi)涵、模型建構的方法、模型教學及模型建構教學，為本研究奠定理論基礎：第二部分為問卷調(diào)查，以了解高中生物模型建構教學的現(xiàn)狀：第三部分，對實驗班進行模型建構教學實驗，并整理統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)，最后得出結論，作出反思。通過研究，得出以下結論：一、模型建構教學能提高學生對生物學科的學習興趣。二、

4、模型建構教學能提高學生的生物建模能力。三、模型建構教學能提高學生的生物成績?？偨Y研究過程，得反思如下：一、教師要意識到模型建構的重要意義。二、課時有限，模型建構活動要精心設計與組織。三、及時準確的評價能提高模型建構活動的有效性。四、在模型建構教學中，要教給學生模型建構學習的方法。關鍵詞：高中生物模型建構教學學習興趣建模能力目錄第一章引言。l11問題的提出hl111新課程標準的要求1112高考的要求1113生物課程本身的需要412研究目的

5、413研究方法4第二章相關理論基礎及研究綜述521相關理論基礎5211模型及生物模型。5212生物模型的類型6o缸213模型方法冀8214模型建構及模型建構的方法。8215建模能力。12216模型教學及模型建構教學12217模型建構教學在生物教學中的功能13妄，218建構主義學習論：13219建構主義教學論142110興趣和動機理論。1522相關研究綜述15221國外研究綜述15222國內(nèi)研究綜述16第三章高中生物模型建構教學的現(xiàn)狀調(diào)查