高中生物模型建構(gòu)教學(xué)的初探.pdf

1、論文題目：高中生物模型建構(gòu)教學(xué)的初探學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)(生物)學(xué)位申請人：姚元群，指導(dǎo)老師：趙惠芳副教授論文類型：應(yīng)用研究中文摘要生命科學(xué)是自然科學(xué)中的一個重要的分支。學(xué)會建構(gòu)合理的生物模型，并運用相關(guān)的模型方法進行科學(xué)探究，已成為現(xiàn)代高中學(xué)生必備的科學(xué)素養(yǎng)。我國教育部2003年頒布的《普通高中生物課程標準(實驗)》的課程目標部分明確指出：知識目標為“獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)

2、展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件“。分析新課程改革后歷年高考卷發(fā)現(xiàn)，涉及分析模型、建構(gòu)模型的試題數(shù)量相當可觀，建模運模能力的重要性已處處體現(xiàn)，對于模型建構(gòu)在教學(xué)中的有利作用也有很多文章加以說明。然而，模型方法在高中生物學(xué)教學(xué)中并未受到足夠的重視，絕大多數(shù)教師均認為，模型建構(gòu)活動做與不做差別不大，并且對模型建構(gòu)活動缺乏信心。本文作者通過實際的教學(xué)實驗，并得出相關(guān)數(shù)據(jù)，來說明高中生物開展模型建構(gòu)教學(xué)的優(yōu)越性。以供高中生物教師參考

3、，增強其開展模型建構(gòu)教學(xué)的信心與決心。因此，本研究很有現(xiàn)實意義。本研究分為三大部分：第一部分主要采用文獻法進行理論研究，探討有關(guān)模型的內(nèi)涵、分：類、模型建構(gòu)的內(nèi)涵、模型建構(gòu)的方法、模型教學(xué)及模型建構(gòu)教學(xué)，為本研究奠定理論基礎(chǔ)：第二部分為問卷調(diào)查，以了解高中生物模型建構(gòu)教學(xué)的現(xiàn)狀：第三部分，對實驗班進行模型建構(gòu)教學(xué)實驗，并整理統(tǒng)計實驗數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論，作出反思。通過研究，得出以下結(jié)論：一、模型建構(gòu)教學(xué)能提高學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習興趣。二、

4、模型建構(gòu)教學(xué)能提高學(xué)生的生物建模能力。三、模型建構(gòu)教學(xué)能提高學(xué)生的生物成績?？偨Y(jié)研究過程，得反思如下：一、教師要意識到模型建構(gòu)的重要意義。二、課時有限，模型建構(gòu)活動要精心設(shè)計與組織。三、及時準確的評價能提高模型建構(gòu)活動的有效性。四、在模型建構(gòu)教學(xué)中，要教給學(xué)生模型建構(gòu)學(xué)習的方法。關(guān)鍵詞：高中生物模型建構(gòu)教學(xué)學(xué)習興趣建模能力目錄第一章引言。l11問題的提出hl111新課程標準的要求1112高考的要求1113生物課程本身的需要412研究目的

5、413研究方法4第二章相關(guān)理論基礎(chǔ)及研究綜述521相關(guān)理論基礎(chǔ)5211模型及生物模型。5212生物模型的類型6o缸213模型方法冀8214模型建構(gòu)及模型建構(gòu)的方法。8215建模能力。12216模型教學(xué)及模型建構(gòu)教學(xué)12217模型建構(gòu)教學(xué)在生物教學(xué)中的功能13妄，218建構(gòu)主義學(xué)習論：13219建構(gòu)主義教學(xué)論142110興趣和動機理論。1522相關(guān)研究綜述15221國外研究綜述15222國內(nèi)研究綜述16第三章高中生物模型建構(gòu)教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查