新課改下高中生物“三五四”教學(xué)模式的建構(gòu).pdf

1、新課程改革已經(jīng)在全國開始普及，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑則是課堂教學(xué)。盡管新課改呼聲越來越高，但是大多教師依舊按傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式授課，課堂效率低，不能體現(xiàn)新課程理念。當(dāng)前高中生物教學(xué)正處于新課標(biāo)以及創(chuàng)新背景下的變革期，雖然當(dāng)下對(duì)中學(xué)課堂教學(xué)模式的理論研究比較多，但具體到課堂實(shí)際操作有待提高，研究和實(shí)踐有脫節(jié)，而且生物教學(xué)研究比較少，與新課程結(jié)合不夠。那么，怎樣在課堂有限的45分鐘內(nèi)提高生物教學(xué)效率?是目前

2、所有生物教師都關(guān)心的問題。
　　 本文首先分析了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，忽視學(xué)生主體性的發(fā)展，已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，闡明構(gòu)建一種新的教學(xué)模式的必要性，查閱有關(guān)資料和文獻(xiàn)，對(duì)國內(nèi)外對(duì)教學(xué)模式的研究進(jìn)行現(xiàn)狀分析總結(jié)，并闡述教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)；其次，通過觀察，訪談等方法對(duì)高中生物教學(xué)中存在的問題調(diào)查，從課堂教學(xué)、教材與課程設(shè)置、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教師素養(yǎng)和師生關(guān)系等6個(gè)方面來分析目前生物教學(xué)中存在的問題和成因；再次，以杜郎口的“

3、10+35”教學(xué)模式和其他三種教學(xué)模式為依據(jù)，從實(shí)踐出發(fā)構(gòu)建了高中生物“三五四”教學(xué)模式，即“三步五環(huán)節(jié)四課型”，三步指“課前準(zhǔn)備——課內(nèi)探究——課后提升”，五環(huán)節(jié)指“確定目標(biāo)-自主探究-小組合作-精講小結(jié)-鞏固練習(xí)”，四課型指“新授課、實(shí)驗(yàn)課、專題復(fù)習(xí)課和檢測(cè)講評(píng)課”，并針對(duì)這種教學(xué)模式提出了教學(xué)評(píng)價(jià)的三條原則，以及對(duì)教師和學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容；最后，運(yùn)用相對(duì)應(yīng)的案例依次對(duì)四種課型提出了具體的設(shè)想和操作模式，新授課以“生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者--