25087.高中歷史教學中和平觀的培養(yǎng)初探——以20世紀的戰(zhàn)爭與和平為例

1、分類呼密級IlllillLllllllllllllLlllllllllllllllLlllllllillY3222738G63351坌Ⅱ單位代碼：——!Q塑學號：2壘!塑Z墼QQ!、刃以卸靶史孝專業(yè)學位碩士論文⑩中文論文題目：壺生壓史熬芏主塑堊觀鯉壁羞塑拯=叢《2Q世絲數(shù)縫魚皇塑壬》麴倒英文論文題目：OntheCultivationofPeaceViewinHistory—TeachinginSeniorHighSchool《W——a—

2、—randPeaceinthe20thCentury))asanExample論義作者：奎垂指導教師：主刖煎攫，睦堡煎霆專業(yè)學位類別：煎直亟童些芏笪專業(yè)領(lǐng)域：堂整熬芏!壓皇2論文形式；堂盎監(jiān)塞所在學院：壓史塞絲生旌壁堂瞳論文提交日期：2Q』!生旦2目淪文答辯日期：2017年5月26日摘要高中歷史教學中和平觀的培養(yǎng)初探一一以《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》為例學科教學(歷史)專業(yè)研究生：李盈指導教師：王川教授、陳輝教授摘要：和平是人類千百年來的不

3、懈追求。20世紀的戰(zhàn)爭與和平已經(jīng)成為一段歷史，但其帶給人類的思考和警示卻從未停止。這段歷史是進行和平觀教育的重要素材，如何在高中歷史選修三《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》中培養(yǎng)學生的和平觀值得關(guān)注。因為高中生的和平觀直接決定他們在看待20世紀這段戰(zhàn)爭與和平的歷史時所持的觀點，以及他們在追求人類未來和平時所持的立場和態(tài)度。本篇論文首先探討了在高中歷史選修三中培養(yǎng)和平觀的意義和價值，并分析了當前國內(nèi)外對于和平觀培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀。在總結(jié)前人研究文獻的基

4、礎(chǔ)之上，筆者提出了高中歷史選修三中和平觀的概念，即人們在面對20世紀存在和發(fā)生的沖突、暴力、戰(zhàn)爭與和平的這段歷史時所持的立場、觀點和態(tài)度的總和。為了進一步理解高中歷史選修三中的和平觀，本文創(chuàng)新性的使用哲學視野、學科視野、全球視野三大視野，嘗試對和平觀的內(nèi)涵進行解讀，并得出初步結(jié)論。為了將這些理論知識與教材和高考相結(jié)合，緊接著探討了和平觀的這些內(nèi)涵在高中歷史選修三《20世紀的戰(zhàn)爭與和平》的教材以及相關(guān)高考試題中的具體體現(xiàn)。在撰寫論文的過程

5、當中，筆者在成都市石室中學(文廟校區(qū))實施了調(diào)查問卷，對其結(jié)果進行了分析。在此基礎(chǔ)之上，論文在最后從唯物史觀、和平觀的教學方法、和平觀課程資源開發(fā)、學校歷史教育與家庭歷史教育和社會歷史教育的結(jié)合、學習國外經(jīng)驗、和平觀的學習評價方法等六個層面針對性的提出了在高中歷史選修三中培養(yǎng)高中生和平觀的具體實施策略，這其中列舉了國內(nèi)外的戰(zhàn)爭與和平教學案例，并對兩者進行了對比分析，得出了我們在教學中可以借鑒的具體經(jīng)驗；還提出了多維度評價高中歷史選修三中