中學(xué)歷史教學(xué)中和平價(jià)值觀的培養(yǎng).pdf

1、胥江中學(xué)歷史教學(xué)中和平價(jià)值觀的培養(yǎng)中文摘要和平是人類(lèi)的普遍愿望，它在每個(gè)時(shí)代都具有特別重要的研究?jī)r(jià)值。在過(guò)去的二十世紀(jì)里，整個(gè)人類(lèi)經(jīng)歷了從戰(zhàn)爭(zhēng)走向和平的重大轉(zhuǎn)折。學(xué)者特別是西方學(xué)者對(duì)這一轉(zhuǎn)變發(fā)生的根源、前提和條件等的努力探究，加深了人們對(duì)和平的理解，并由此在西方產(chǎn)生了有相當(dāng)學(xué)術(shù)影響力的和平問(wèn)題研究。和平價(jià)值觀不但是和平研究中的主要問(wèn)題，而且也屬于中學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀教育中極其重要的組成部分，是情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的終極目標(biāo)之一，理應(yīng)在

2、歷史教學(xué)中得到高度重視。然而歷史教科書(shū)的編撰中政治意識(shí)味道濃厚、敘述單一等問(wèn)題還明顯存在，過(guò)度強(qiáng)調(diào)了本國(guó)、本民族的文化的傳統(tǒng)性和特殊性。所以本文從歷史教學(xué)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀中選取和平價(jià)值觀作為突破口，對(duì)我國(guó)中學(xué)歷史教學(xué)中和平價(jià)值觀培養(yǎng)的現(xiàn)狀做出分析，問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)，總結(jié)國(guó)內(nèi)外在歷史教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生和平價(jià)值觀有益的經(jīng)驗(yàn)和方法，并希望對(duì)我國(guó)在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的和平價(jià)值觀提出一些新策略。本文共分四章。第一章，和平價(jià)值觀概念的界定。通過(guò)概念的

3、晃定，從而對(duì)和平價(jià)值觀有個(gè)清晰的了解。第二章，建國(guó)以來(lái)(1949一)的和平價(jià)值觀教育歷程。通過(guò)回顧、分析建國(guó)以來(lái)中學(xué)歷史教學(xué)中和平價(jià)值觀的歷程，從而對(duì)我國(guó)和平價(jià)值觀教育有個(gè)明確的把握。第三章，中學(xué)生和平價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀分析及意義。通過(guò)調(diào)查研究的方式對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生和平價(jià)值觀所達(dá)到的效果進(jìn)行分析，并對(duì)培養(yǎng)方法進(jìn)行概括和總結(jié)，找出歷史教學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生和平價(jià)值觀方面現(xiàn)實(shí)狀況及和平價(jià)值觀培養(yǎng)的意義所在。第四章，中學(xué)生和平價(jià)值觀的歷史教學(xué)

4、策略與評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的和平價(jià)值觀提出建設(shè)性意見(jiàn)，以使學(xué)生樹(shù)立起崇尚和平、熱愛(ài)和平、反對(duì)暴力的和平價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：中學(xué)：歷史教學(xué)：和平價(jià)值觀：策略；胥江中學(xué)歷史教學(xué)中和平價(jià)值觀的培養(yǎng)IIIschoolhistoryteachingWeanalyzeandsummarizetheeffectivenessofpeacevaluestraininginmiddleschoolhistoryteachingviasurve

5、ysWesummarizeandrecapthemethodsofpeacevaluestraininginmiddleschoolteachingofhistorycoursetofoundoutthemainproblemsandtheircausesofpeacevaluestraininginmiddleschoolteachingofhistorycourseChapter4focusonthestrategiesandeva

6、luationsofpeacevaluestrainingofmiddleschoolhistoryteachingWesummarizeandgeneralizetheproblemsinpeacevaluestrainingofmiddleschoolhistoryteachingmentionedinthepreviouschapter，andthenweproposethecorrespondingstrategiesandme

7、thodsBygivingtheeffectivesuggestionstohowtodevelopthemiddleschoolstudents’valueofpeacetohelpstudentsbuildupthecorrectvalueofadvocating，lovingpeaceandopposingtheviolenceKeywords：MiddleSchool；HistoryTeaching；ValuesofPeace；