30459.機(jī)器人課程中科學(xué)探究型教學(xué)模式研究

1、索取號(hào)：』亙3至Z7墜1密級(jí)：公開(kāi)／IYJllllf3fIJlll3fJ／llll／／llllffIJIJ6ll／I／7／lllll7ll／／ll／’|南京師冠大掌教育碩士學(xué)位論文凰鷲機(jī)器人課程中科學(xué)探究型教學(xué)模式研究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域：完成時(shí)間：答辯時(shí)間：張塑云鮭拍星數(shù)援塾宜科堂堂隨理鹽教苴撞本至Q!曼璽曼且羔Q旦：至Q羔墨璽曼旦：Z旦：摘要摘要當(dāng)下，機(jī)器人教育已成為教育工作者關(guān)注的焦點(diǎn)，隨著機(jī)器人的更加普及，機(jī)

2、器人進(jìn)課堂也成為一種趨勢(shì)。但從目前的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，有關(guān)機(jī)器人技術(shù)的本體知識(shí)構(gòu)成了機(jī)器人課程的核一th或全部?jī)?nèi)容。鑒于此，本研究旨在以機(jī)器人作為科學(xué)探究的一種工具和平臺(tái)，探究科學(xué)探究型教學(xué)模式的可行性，以期為機(jī)器人的課程教學(xué)提供一種借鑒。本研究以浙江省溫州中學(xué)選修機(jī)器人課程的高一學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)行動(dòng)研究的方法展開(kāi)教學(xué)，并利用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。本文共分為五部分。第l章，對(duì)本文的研究背景與研究緣由、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、相關(guān)概念的

3、界定以及研究?jī)?nèi)容、方法與意義幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述。第2章，介紹了機(jī)器人課程中科學(xué)探究型教學(xué)模式的理論依據(jù)與初步構(gòu)建。第3章，討論了機(jī)器人課程中科學(xué)探究型教學(xué)的具體實(shí)施，并分析了三個(gè)教學(xué)案例及每輪之后的反思。第4章，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)生機(jī)器人態(tài)度及學(xué)生科學(xué)探究態(tài)度這三個(gè)方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，得出相關(guān)結(jié)論。第5章，對(duì)本研究進(jìn)行了總結(jié)。通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)分析，可發(fā)現(xiàn)：(1)對(duì)機(jī)器人課程而言，科學(xué)探究型教學(xué)具有一定的可行性和正確性；(