電子課程設計--二級晶體管放大電路

1、<p>　　電子技術課程設計報告</p><p>　　題 目：二級晶體管放大電路 </p><p>　　院 系 機電工程學院 </p><p>　　專 業(yè) 機械工程及其自動化</p><p>　　學 號 </p><p>　　學生姓名

2、 </p><p>　　指導教師 </p><p>　　完成日期 2 0 1 2 / 1 / 7 </p><p>　　一、設計題目：晶體管放大電路</p><p>　?。?）設計一級晶體管放大電路，輸入信號幅度 ≥20mv, 頻率為1KHz，電源電壓+5V，要

3、求完成下面的技術指標：</p><p>　　a. 電壓增益Au ≥20</p><p>　　b. 輸入電阻Ri ≥2KΩ</p><p>　　c. 輸出電阻Ro ≤50Ω</p><p>　?。?）測量出輸入電阻值，并說明該值于那些元件有關系。</p><p>　?。?）可選用的器件與元件</p>&

4、lt;p>　　二、 方案的論證和設計</p><p><b>　　1）工作原理：</b></p><p>　　輸入信號加到前級的輸入端，經(jīng)過前級放大后加到后級的輸入端，再經(jīng)后級放大。在兩級放大器中，放大器的輸入端事實上就是前級的輸入端，前級的輸出也就是后級的輸入，后級的輸出也就是兩級放大的輸出；前級是后級的信號源，后級是前級的負載。因此，兩極放大的線性電壓放大倍

5、數(shù)就等于前后兩級放大倍數(shù)的乘積；放大器的輸入電阻就是前級的輸入電阻；放大器的輸出電阻就是后級的輸出電阻。</p><p>　　2)設計電路的主要功能</p><p>　　該電路具有實現(xiàn)輸入信號放大的功能，能將較小的輸入信號通過二級放大電路實現(xiàn)信號放大，從而獲得必要的電壓幅值或足夠的功率，最終達到推動負載工作的使用要求。</p><p><b>　　3）設計

6、原理圖</b></p><p><b>　　4）參數(shù)的設定</b></p><p>　　1.計算后級電路電阻參數(shù)</p><p>　　節(jié)點B電流方程為 =+</p><p>　　為了穩(wěn)定靜態(tài)工作點，令參數(shù)滿足>></p><p><b>　　因此，B點位為&

7、lt;/b></p><p>　　取=1.mA，并選β=91,則</p><p>　　=200+(1+91)*26/1=2.592k</p><p>　　第一級的放大倍數(shù)是 </p><p>　　取=120，取,代入公式求出3.6k?</p><p>　　, 取=2V, 求得=500?</p>&

8、lt;p>　　所以、取標稱值 </p><p><b>　　從而</b></p><p><b>　　求得： </b></p><p>　　2、計算后級電路電阻參數(shù)</p><p>　　取標稱值：=150K? , </p><p>　　依據(jù)所計算的各個零件的數(shù)

9、值列元件清單</p><p><b>　　5）元件清單：</b></p><p>　　6）數(shù)據(jù)記錄：（1K）</p><p><b>　　表1</b></p><p><b>　　表2</b></p><p><b>　　7）數(shù)據(jù)計算：<

10、/b></p><p>　　由表1可知，Au=Uo／Ui=1990/20=99.5</p><p>　　用萬用表測得β=91</p><p>　　Vb1=Rb2*Ucc/Rb1+Rb2=15000*5/(51000+1500)=1.14V</p><p>　　Ve=Vb-Ube=1.14-0.6=0.54V</p><

11、;p>　　Ie=Ve/Re=0.54/510=1.06mA</p><p>　　Rbe1=200+(1+β)26/1.06=2.50 KΩ</p><p>　　Ib2=(Ucc-Ube)/Rb+(1+B)Re=(5-0.60)/150000+(1+91)*3300=0.0097mA</p><p>　　Ic=Ie=(1+β)*Ib=0.0097*(91+1)=

12、0.90mA</p><p>　　Rbe2=200+(1+β)*26/Ie=200+(1+91)*26/0.90=2.86 KΩ</p><p>　　所以，Ri=Rb11//Rb12//rbe1</p><p>　　=51//15//2.5≈2.1 KΩ</p><p>　　Ro=Re2//（Re1+rbe2）/（1+β）</p>

13、<p>　　=2.86*(2.50+2.86)*(91+1)/2.86+(2.50+2.86)≈26.80Ω</p><p><b>　　8）結論與分析:</b></p><p>　　由計算結果可知該電路的輸入電阻Ri=2.1KΩ，大于2 KΩ，輸出電阻Ro=26.80Ω，小于50Ω，電壓增益Au=99.5，大于50。故該電路符合實驗要求。</p&

14、gt;<p>　　由圖表2，可知當頻率由100Hz變化到10KHz過程，信號在100Hz到10kHz基本保持不變，即頻率變化對電路電壓增益影響很小很小。當信號過于小時或過大時才變化較大，出項失真現(xiàn)象。這與電路中的旁路電容有關。</p><p>　　三、調試過程遇到的問題</p><p>　　第一次連接，接通電源后，示波器閃爍但不顯示波形，開始以為電路板連接異常，用萬用表經(jīng)過一

15、番檢測后，發(fā)現(xiàn)各個原件及連接都正常，經(jīng)詢問老師后，才知道我們使用的示波器是有問題的，換個實驗儀器重新連接后，經(jīng)過調節(jié)，示波器上很快顯示出正常的波形。問題解決后，我們按照實驗的要求，測出實驗數(shù)據(jù)，做好了實驗記錄。</p><p><b>　　四、課程設計體會</b></p><p>　　我們在這個電子設計過程中，首先進行的是電路圖的設計，我們按照實驗要求，參考文獻及各種

16、資料，確定電路圖以后，再經(jīng)過計算確定各個元件的參數(shù)。收到元件后，我們按照電路圖，通過網(wǎng)上查找色環(huán)表，確定各個電阻的阻值后，把各元件有導線安插連接在面包板上。最后，我們?nèi)嶒炇疫M行了調試，確認無誤后，進行了實驗，并記錄好實驗所需的各個數(shù)據(jù)。完成試驗后，進行了數(shù)據(jù)的處理及寫出實驗報告 。</p><p>　　通過這次課程設計，我收獲了很多，其中最主要的是以下三點：</p><p>　　第一，通

17、過對電路圖的設計，分析和計算，我更加深刻地理解了二級放大電路的工作原理，增加了模擬電子技術的理論知識。通過各種渠道查閱資料的過程中，我不但解決了問題，學習了知識，還鍛煉了自主學習的能力。</p><p>　　第二，第一次接觸面包板，才發(fā)現(xiàn)原來也是很簡單。雖然是一個比較簡單的實踐，但自己親手做出的電子產(chǎn)品，而且整個過程還算比較順利，自己還是比較開心的，享受到了制作的樂趣。</p><p>　

18、　第三，和同學一起合作做一個項目，大家有商有量，每一步幾乎都是一起討論著做出來的，效率高而且不無聊，這次課程設計讓我們增進了感情，享受到了合作的樂趣。</p><p><b>　　五、參考文獻：</b></p><p>　　1）《電子與電工技術》主編：畢淑娥 電子工業(yè)出版社 2011版</p><p>　　2）《電子技術》 主編:熊幸明 清華